한국 문화 교수요목 설계 시 고려해야 할 것은 무엇인지 생각해 봅시다. (유학생/ 여성결혼이민자/ 외국인근로자)

목차

1. 서론

2. 본론
1) 한국 문화 교수요목 설계시 고려해야할 것
(1) 한국어 학습자 요구 분석
(2) 언어권별 학습자 문화대조
(3) 단계별 문화 교육의 목적과 목표 설정
2) 학습 대상자에 따른 한국 문화 교육
(1) 유학생
(2) 여성결혼이민자
(3) 외국인 근로자

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

언어와 문화의 관계에 대한 연구는 각 학자들 마다 조금씩 차이를 보이지만 공통적으로 두 요소가 아주 복잡하고 밀접한 관계를 가지고 있다는 결론을 보인다. 특히 언어의 다양한 요소들 가운데 의사소통 능력은 문화의 지대한 영향을 받는 것을 알 수 있다. 예를 들어 언어적인 요소 뿐 아니라 각 나라의 가치문화, 행동문화, 일상문화 등에 대한 이해가 없을시 의사소통능력은 현저히 떨어지게 된다. 따라서 한국어를 배우는 학습자에게는 한국 문화에 대한 교육이 필요하며 이 교육을 통해 학습자들은 의사소통 능력을 향상시킬 수 있다.
다만 한국 문화 교육이 의사소통능력을 향상시키기 위한 도구로 보는 것을 옳지 않다. 의사소통 능력의 향상은 한국 문화를 통한 기대효과 중 일부분일 뿐이며, 학습자는 문화 교육을 통해 의사소통 능력의 향상 뿐 아니라, 목표어에 대한 문화 습득과 이해 능력 또한 향상 시킬 수 있다.

참고 자료

박정미, 『외국인을 위한 문화교육론』, 진흥원격평생교육원
이미지, 『외국어로서의 한국어 교재론』, 진흥원격평생교육원
안용준, 『외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목 설계』, 진흥원격평생교육원
유현정 외 1명, 『학부 유학생을 위한 한국문화 교재 개발 방안』, 인문과학 67권, 2017