한국 문화 교수요목 설계시 고려 사항

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교수요목 설계 원리
2. 한국문화 교수요목 설계시 고려해야 할 점
3. 특수 목적 학습자의 문화교육 구성 방법
1) 유학생
2) 여성 결혼 이민자
3) 외국인 근로자

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

문화란‘한 인간 집단의 생활양식의 총체’라는 일반적 정의와 ‘인간의 사고와 행위의 기본 원리와 규칙’이라는 관념론적 관점, ‘표층적인 인간의 행동과 사고에서 나타나는 생활들’이라는 맥락론으로 정의하고 있다.
본 홈볼트는 언어와 문화의 관계를“언어의 다양성은 소리나 기호의 다양성이 아니라 세계를 조망하는 관점의 다양성이다.”라고 정의했으며, 사피어는 “서로 다른 세계가 존재하는 언어공동체”, 워프는 “언어는 기본적으로 가치와 태도에 대한 사회 문화적 규칙을 창조하기 보다는 반영한다”라고 정의하였다. 즉, 언어는 문화의 일부이며, 언어 그 자체는 문화적으로 조정된 태도와 신념을 따르게 되어 있어 언어 수업과 문화 교육은 함께 하는 것이 필연적이라고 말할 수 있다. 목표 언어를 학습하려면 목표 언어에 대한 지식과 문화적 요소, 그 사회의 구성원들의 시대적 경험까지 고려해야 함은 당연하다.
이렇듯 언어 학습자는 문화적 맥락을 학습해야 할 뿐만 아니라 언어와 문화간 상호작용에 대해서도 알아야 한다는 것이다.

참고 자료

박정미, 외국인을 위한 한국문화교육론, 진흥원격평생교육원
박혜란, 외국어로서의 한국어교육개론, 진흥원격평생교육원
이미지, 외국어로서의 한국어교재론, 진흥원격평생교육원
https://passinglife.tistory.com/entry/, 대만살이 티스토리, 한국어 교육과정
https://blog.naver.com/moscowrita/222504708228, 네이버 블로그, 나의 19호실
윤명식, 외국인 유학생을 위한 학문 목적의 한국문화 교육항목 선정 연구, 경희대학교 대학원 국어국문학과 논문(2018)
백진이, 여성 결혼 이민자 대상 한국문화 교육 방안, 한국교원대학교 대학원 국어교육학과 한국어교육전공 논문(2021)