도덕교육과 공동체교육 연구

소개

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목차

Ⅰ. 도덕교육
1. 도덕 교육의 필요성
2. 현대 도덕 교육의 문제점

Ⅱ. 콜 버그의 도덕 교육론
1. 도덕성의 본질과 원리
2. 도덕성 발달 단계
3. 도덕성 발달과 도덕교육

Ⅲ. 공동체 교육
1. 공동체의 개념
2. 공동체주의
3. 공동체교육

본문내용

Ⅰ. 도덕교육
1. 도덕 교육의 필요성
사회적 병리현상은 현대 사회의 복잡한 구조적 요인과 관련된 것이라고 할 수 있지만, 학교가 실시하는 가치 교육의 비효율성도 그 한 요인으로 들 수 있다. 비록 학교에서의 가치교육이 사회적 병리현상을 전적으로 책임지거나 치유할 수 있는 것은 아니지만, 장기적으로 본다면 가치교육이 어떻게 이해되고 시행되는가에 따라서 다소는 이러한 사회문제를 개선하는 데 도움이 될 수도 있을 것이다. 사람은 어느 행동이 도덕적으로 옳은가라는 도적적인 가치문제들을 살면서 직면하게 된다. 이처럼 우리가 살아가는 순간순간이 사실은 어떤 가치를 선택하고 실현해 가는 과정이라고 볼 수 있다. 흔히 가치교육은 학교의 도덕과목을 통해서 이루어진다는 생각을 한다. 실제로 학교의 도덕교육은 지켜야 할 사회적 규범이나 가치가 무엇이며 그것을 어떻게 실천하는가 하는 문제, 그리고 어떤 행동이 옳으며 왜 그것이 옳은가를 판단하는 문제에 관심을 가져왔다고 볼 수 있다. 이렇게 볼 때 가치문제는 곧 도덕 교육에서 담당해야 하는 문제이며, 결국 혼돈된 가치를 바로잡고 실종된 가치를 회복하는 길은 무엇보다도 도덕교육을 개선하는 일이라는 것이다. 도덕 교육의 7가지 요성은 다음과 같다. 첫째, 21세기, 새로운 세계는 도덕성을 바탕으로 해야 한다는 것이다. 21세기의 흐름은 국지적이고 특수한 것이 주류를 형성하는 것이 아니라 세계적이고 보편적인 가치를 요구하고 있다. 즉 보다 보편적인 윤리의식을 요구하고 있는 것이다. 둘째, 새로운 세대의 도덕의식 함양을 위해 필요하다. 인간다운 삶은 단순히 먹고 생활하는 양육에 그치는 것이 아니라 가치를 추구하고 문화를 향유하는 데에서 동물과의 차별성을 지닌다. 물질적이고 육체적인 가치와 더불어 도덕적이고 정신적인 가치를 추구하도록 청소년을 교육시켜야한다. 셋째, 세대 간의 도덕규범의 괴리 현상을 극복하기 위한 새로운 규범을 형성하기 위한 일환으로도 필요하다.

참고자료

· 박창호, 윤리의 응용과 교육, 부산: 경성대학교 출판부, 2002
· 심성보, 민주화 이후의 공동체 교육, 도서출판 살림터, 2008
· Michael Sandel (김선욱 외 옮김), 공동체주의와 공공성, 철학과 현실사, 2008
· Stephen Mulhall & Adam Swift, Liberals and Communitarians, Blackwall publishers, 1992
· 서강식, 피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑, 2007
· 고대혁, 도덕교육, 어떻게 할 것인가, 양성원, 2019
· 이영문, 도덕교육의 이론과 수업, 하우, 2011