서양교육사, 현대의 교육

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 객관주의와 구성주의
2. 객관주의 인식론과 구성주의 인식론
3. 구성주의 교육의 의의

Ⅲ. 결론
1. 이론교육의 중요성

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

내 교육 환경은 주입식 교육의 딜레마에 깊이 빠져 있다. 선행학습과 조기교육은 당연한 문화처럼 자리 잡았고 아이들은 학교가 끝난 후 집 대신 학원으로 향하기 바쁘다. 또한 아직 한글을 다 떼지 못한 아이들이 영어를 배우기 위해 영어 유치원을 다니는 아이러니한 상황이다.
그런데 최근 이러한 교육 시스템에 변화가 이뤄지고 있다. 바로 `놀이학습`이다. 아이들의 학습을 완전히 끊어내는 것은 불가능하지만 적어도 아이들이 보다 재밌고 즐겁게 공부할 수 있는 환경을 만들자는 것이다. 정부는 `놀면서 배우는 공부`를 강조하며 다양한 정책을 시도하고 있다. 예로 들면 매 학기 중간고사와 기말고사로 나눠 치렀던 시험이 줄었다. 점수와 평균으로 나타내던 성적도 변화했다. 자유학년제 등이 도입되며 암기 위주의 공부 대신, 진로 적성 체험 위주로 공부하는 시간도 생겼다.
하지만 이 놀이 교육은 무조건적으로 좋은 것일까? 오히려 역효과를 나타낼 수도 있지 않을까? 먼저 올바른 교육이 무엇인지 알아보기 위해 객관주의와 구성주의의 인식론과......<중 략>

참고자료

· 이주한(2007), 교육의 역사와 철학의 탐구, 창지사
· 윤화경(2006), “구성주의 이론에 나타난 열린 교육”, 성신여자대학교 교육대학원, 석사학위 논문
· 오륜희(2018), 구성주의를 적용한 미술관교육 프로그램 연구 초등학교 1,2학년 중심으로, 국민대학교 교육대학원, 석사학위 논문
· 주입식교육 딜레마 속 떠오르는 놀이학습, 교육업계 스마트학습 줄줄이 론칭, http://news.wowtv.co.kr/NewsCenter/News/Read?articleId=A201902120473&t=NN