소크라테스 대화법, 아리스토텔레스의 실재론, 교육철학

소개

"소크라테스 대화법, 아리스토텔레스의 실재론, 교육철학"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ. 본론
1. 소크라테스의 대화법 교육 방법적 의의
2. 아리스토텔레스의 실재론과 교육

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론
교육에서 가장 중요한 것은 학생과 교사 간의 원활한 의사소통이다. 간혹 학교생활 속에서 교사와의 의사소통이 원활하지 못해 학교에 적응하지 못하는 학생들도 있다. 교육에 있어서 교사와 학생의 친밀감 형성은 질 높은 교육환경을 제공할 수 있고, 만족도 높은 학교생활을 끌어낼 수 있다. 친밀감 형성을 하기위한 밑바탕은 학생과 교사 간의 의사소통이다. 원활한 의사소통을 위해서는 다양한 대화법을 고안해봐야 한다. 많은 대화법이 있지만, 오늘날 대두되고 있는 의사소통법으로 소크라테스의 대화법을 소개하고자 한다. 또한, 교과서 중심의 교육보다는 실험실 중심의 실증주의적 교육을 강조하고 있는 오늘날의 교육에 걸맞은 아리스토텔레스의 실재론에 대해 알아보고자 한다..

Ⅱ. 본론
1. 소크라테스의 대화법 교육 방법적 의의
소크라테스의 교육철학을 보면 인간이 만물의 척도라면 마땅히 우리 인간은 자기 자신을 아는 것이 중요하다고 강조했다. 그는 자신의 무지를 깨달았기 때문에 그가 가장 현명한 사람이라는 것을 깨닫고 자신의 사명이 보편적이고 확실한 진리와 참된 지혜를 찾는 것이라는 결론에 도달했다.

참고자료

· [스페셜경제=윤성균 기자] 출처 : 스페셜경제(http://www.speconomy.com)
· [네이버 지식백과]소크라테스의 대화법 [Socratic dialogue method] (교육학 용어사전, 1995. 6. 29., 서울대학교 교육연구소)
· 우정호, 수학 학습-지도 원리와 방법, 서울대학교 출판부, 2000
· 우리 교육 2013년 봄호, [서동은의 인성 교육을 위한 철학 수업] 소크라테스식 대화법과 자존감, 서동은
· 교육의 역사와 철학의 탐구, 창지사, 이주한
· 유아교육연구소 기특한 누리과정, 2017, 팬더에듀, 류민영