스키너(Skinner)의 행동주의

소개

행동주의 학습 이론가인 Skinner에 관하여 조사한 보고서입니다.

목차

Ⅰ. 행동주의의 개념

Ⅱ. 스키너의 행동주의

Ⅲ. 스키너의 인간관과 인간행동의 이해
1. 유전적 설명의 거부
2. 무의식의 동기에 대한 부정
3. 인간의 자율성과 행동의 책임성에 대한 부정
4. 인간은 기계와 같다

Ⅳ. 스키너의 조작적 조건형성이론
1. 조작적 조건형성의 원리
1) 강화의 원리
2) 일차 강화물과 이차 강화물
3) 강화계획
4) 조성(shaping)의 원리
5) 자발적 회복의 원리
6) 변별의 원리
2. 프로그램학습, 교수기계 및 행동수정
1) 프로그램 학습
(1) 직선형 프로그램 (2) 분지형 프로그램 (3) 부첨형 프로그램
2) 교수기계(teaching machine)
3) 행동수정

본문내용

행동주의는 20세기초 미국의 심리학자 왓슨 J.B. Watson(1878-1958)에 의해서 씨앗이 뿌려지고 스키너 B.F. Skinner(1904-1990)의 '철저한 행동주의 radical behaviorism'에 의해서 그 절정에 이르게 된다. 즉 행동주의란 심리학의 대상을 의식에 두지 않고, 사람 및 동물의 객관적 행동에 두는 입장이다. 내관(內觀)을 배척하고 오직 자극과 반응의 관계, 그리고 그 관계로 구성되는 체계만을 다룬다.
행동주의에서는 '학습'의 정의를 경험의 결과로 나타나는 관찰할 수 있는 행동의 변화라고 본다. 즉, 환경의 조성에 따른 학습자의 행동의 변화로 규정될 수 있다. 또한 그것의 근본 원리는 자극과 반응간의 연합이다. 자극이란 시각, 청각, 촉각 등 환경으로부터 학습자에게 제시되는 모든 것을 의미하며, 반응이란 자극으로 인한 행동을 의미한다. 또한 학습은 이러한 자극과 반응의 연합으로 이루어진다는 것이다.
스키너의 행동주의는 "인간행동의 원인은 어디에 있는가?"라는 질문에서 시작된다.
첫째, 스키너는 왓슨이 제시한 행동주의의 원형 prototype을 극단적으로 발전시키고자 노력했다.
둘째, 스키너는 자신의 행동주의를 단순히 심리학의 영역에 국한시킨 것이 아니라 인문․사회과학 전반으로 확장시키고자 노력했다.
그는 자신의 행동주의를 ‘행동과학에 대한 철학’으로서 규정하고 있다.

참고자료

· 없음