영유아의 발달 특성과 활동의 성격, 일과의 운영계획 및 보육현장의 상황에 따라 학습주체와 규모는 다양하게 구성된다. (1) 교사 주도적 접근, 유아 주도적 접근과 대집단 활동, 소집단 활동, 개별 활동의 장단점을 설명하고, (2) 어린이집에서의 교수학습방법에 대한 자신의 생각을 논하시오.

소개

"영유아의 발달 특성과 활동의 성격, 일과의 운영계획 및 보육현장의 상황에 따라 학습주체와 규모는 다양하게 구성된다. (1) 교사 주도적 접근, 유아 주도적 접근과 대집단 활동, 소집단 활동, 개별 활동의 장단점을 설명하고, (2) 어린이집에서의 교수학습방법에 대한 자신의 생각을 논하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 교사 주도적 접근
2) 유아 주도적 접근
3) 대집단 활동
4) 소집단 활동
5) 개별 활동

Ⅲ. 결론

본문내용

영유아기는 신체·인지·언어·사회·정서적 발달의 결정적 시기로 모든 면에서 성장과 발달이 왕성하게 일어나는 시기입니다. 영유아기의 성장과 발달은 서로 통합적이며 유기적으로 관련되어지므로 전체적인 시각에서 유아의 발달을 이해하고 교수·학습을 계획하는 것이 필요합니다. 영유아기 교수 학습은 보다 넓은 의미에서 접근할 필요가 있습니다. 교사에 의해 진행되는 수업뿐만 아니라 등원에서부터 하원에 이르기까지의 일과, 체험학습, 행사 등과 같이 영유아 교육기관에서 일어나는 모든 생활이 교수학습의 과정이 되기 때문입니다. 각 발달 영역뿐만 아니라 일상생활에 필요한 기본 태도나 능력을 기를 수 있는 일과 또한 영유아교수학습의 범위가 되기 때문입니다. 영유아 교수방법은 영유아의 발달적 특성과 개인차를 고려하여 영유아의 잠재력을 개발하고 전인적 성장을 돕기 위해 고안하는 활동에 관한 방안이라고 할 수 있습니다.

참고자료

· 영유아교수방법론 / 2010 / 김현자 한성심 / 태영출판사
· 영유아교수방법/ 2007/ 이순형 외/ 학지사
· 영유아교수법/ 2007 / 박성연 외/ 교문사
· 영유아교수학습방법/ 2014 / 임부연 오정희 / 동문사