교육심리내용정리

소개

교육심리(학지사) 내용 정리입니다.

목차

1. 피아제와 비고 스키의 인지이론을 각각 설명하고 비교하시오.
2. 에릭슨의 심리 사회적 성격발달을 설명하시오.
3. 친사회적 행동의 발달단계를 설명하시오.
4. 바람직한 친구관계 형성을 위한 지도
5. 자아존중감의 발달과정을 설명하시오.
6. 인지주의 학습이론_ 인지과정: 주의/지각/시연/부호화/인출. (5개)

본문내용

1. 피아제와 비고 스키의 인지이론을 각각 설명하고 비교하시오.
피아제는 인간은 생물학적 성숙에 따라 인지도 자연스럽게 발달한다고 보았다.
아동은 자신이 가지고 있는 인지의 틀 즉 도식을 사용해 새로운 정보를 비슷하게 받아들이거나(동화), 다시 조절함으로써 인지적 평형화 상태에 도달하게 된다고 했다. 그리고 이러한 동화/평형화의 과정은 인간의 일생을 거쳐 진행되며 인지발달이 이루어진다고 말했다.

피아제의 인지발달에서는 아동이 감각운동기-전 조작기-구체적 조작기-형식적 조작기의 네 단계를 거치며 인지구조의 질적인 변화를 겪는다.

첫 번째 0~2세의 감각운동기에는 감각과 운동 도식을 통해 세상을 탐색, 이해하려고 노력하며 이 시기의 영아는 대상 영속성 개념 이해와 지연 모방 능력을 가지게 된다.

두 번째 2~7세의 전 조작기의 아동은 여전히 논리적 사고나 조작보다는 직관적 사고를 하며 이때 자기중심적 사고, 물활론적 사고 등을 가지게 되며 자기중심적 언어를 보이거나 무생물을 살아있는 생명체처럼 생각하는 경향이 있다.

7~11세의 구체적 조작기부터는 정보를 재조직하고 논리적 사고를 하는 조작이 발달하게 되지만 아직 아동이 직접 경험한 구체적 사실과 세계에 제한된다. 이때의 아동은 보존 개념, 분류, 서열화 등이 가능하며 그에 따라 수, 양, 부피에 대한 개념도 가능하다.

12세 이후의 형식적 조작기부터는 추상적인 것을 이용한 논리적 사고가 가능하며, 추상적 사고, 가설 연역적 사고, 조합적 사고가 가능하다.

이와 다르게 비고 치키는 사람의 인지발달은 상호작용으로 인해 촉진된다고 보았다.
비고 스키의 이론의 핵심은 언어 사용과 근접 발달 영역이다.

먼저 비고 스키는 언어 사용이 인지발달의 매개체라고 보았다. 언어를 사용함으로써 고등정신능력을 향상시킬 수 있다고 했다. 이때 유아의 사적 언어는 단순히 혼잣말이 아니라 사고과정 기술, 자지 조절 능력을 기르게 하는 유의적 활동으로 보았다.

참고자료

· 없음