도산 안창호의 교육사상을 통해 생각해본 현대교육

소개

교육철학 및 교육사에서 도산 안창호를 주제로 하여 도산의 교육사상을 정리했습니다.
그리고 이를 현대교육과 접목시켜 생각해보았습니다.
참고문헌도 정리되어 있습니다.

목차

I.서론

II.본론
i.도산의 교육사상
ii.도산의 교육방법

III.결론

IV.참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현대 우리나라 교육은 대학교에 가기 전에는 획일화된 교육을 하고 대학교에 가서 각자 원하는 공부를 하게 되는 체계이다. 그러므로 인성교육이나 애국심 함양 교육보다는 지식 교육이나 입시위주 교육이 대부분이다. 이러한 교육 방향은 경쟁 구도를 만들고, 지덕체 중 덕과 체, 그리고 애국심 등은 가볍게 여겨지는 듯하다. 이외에도 많은 교육 문제가 있다. 외적으로는 황금만능주의, 출세지상주의 등으로부터 오는 가치의 전도 현상이 있고 내적으로는 인성 교육 부재, 스스로 생각하는 능력 계발의 부재 등이 있겠다. 지식의 축적만이 아닌, 전인적인 인간 양성을 위해 한국 현대 교육은 방향성을 달리 가져야 한다고 생각한다. 그런 방향성을 생각해보기 위해 교육을 통해 민족을 개조하고, 민족의 힘을 기르기 위해 교육이 우선시되어야 한다고 생각한 도산 안창호의 교육사상을 들여다보고자 한다. 도산 안창호의 교육사상과 교육방법을 살펴본 후 현대 교육에 적용해 볼 방법을 생각해 보고자 한다.

Ⅱ. 본론
Ⅱ-ⅰ) 도산의 교육사상
도산은 교육을 민족 개조의 수단으로 보고 궁극적으로 한국이 독립할 수 있는 원천으로 보았기 때문에 적극적으로 교육활동에 매진하였다. 도산의 교육사상은 교육을 통하여 민족혁신을 이룩하는 데 그

참고자료

· 김종수(2006).”도산 안창호의 교육사상이 현대 교육에 미치는 의미”. 학위논문. 강원대학교 교육대학원
· 최진영(2010).”도산 안창호의 교육사상과 교육운동”. 학위논문. 한양대학교 교육대학원
· 한영옥(2005).”도산 안창호의 교육사상과 교육활동에 관한 연구”. 학위논문. 경성대학교 교육대학원