기능주의 교육이론, 갈등주의 교육이론, 신교육사회학 교육이론의 이론적 특징

소개

교육사회학,
주제: 교육사회학의 발달 및 이론
내용: 기능주의 교육이론, 갈등주의 교육이론, 신교육사회학 교육이론의 이론적 특징을 표로 비교하고 맨 마지막장에 과제 수행 후 느낀 점을 100자 이상 자유롭게 기술해주세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육사회학 발달 이론
1) 기능주의 교육이론
2) 갈등주의 교육이론
3) 신교육사회학 교육이론
2. 교육사회학 발달이론의 특징 비교

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

학교교육 현장을 비판적으로 바라보고, 긍정적인 입장으로 바라보는 오늘날 교육사회학 발달 이론은 오늘날 학교의 기능을 긍정적으로 바라보게 하는 것이 아니라 비판적으로 바라볼 수 있게 하는 이론이 제시되어 있다. 따라서 학교교육이 나아가야 할 지향점을 찾게 하는 이론으로도 제시되고 있어 학교교육이 사회 구조적 문제를 해결하고 사회 구조적 측면을 고려한 인재를 재생산화할 수 있는 합의점을 마련하는 데에 각 기능의 효과와 특장점이 나타나고 있다. 아래에서는 교육사회학 발달이론을 고찰하고, 각 이론별 특징을 표로 나열하여 나의 생각을 논하는 데에 목적을 두겠다.

Ⅱ. 본론
1. 교육사회학 발달 이론
1) 기능주의 교육이론

(1) 정의
기능이론은 꽁트, 스펜서에 의해 이론의 기초가 형성된 후로 뒤르껨, 빠레토 등 인류학자 등에 의해서 다양하게 발전될 수 있었다. 기능이론은 이후 파슨스에 이르러 매우 포괄적 사회적 이론으로 정립될 수 있었다.

(2) 교육관
기능주의 교육이론은 교육의 사회적 기능으로 사회화와 선발을 통해서 사회의 유지와 발전에 기여한다고 보고 있다. 이에 따라 사회화 기능이란 개인이 사회적 존재로 살아가는 데에 필요한 지식, 기능과 사회적 규범을 개인에게 내면화시키는 것을 의미한다.

참고자료

· 한준상저, ‘한국교육의 갈등 구조’,연세대학교출판부,1991.08.30
· 김정호 저, ‘교육학개론’,문지사,1997.05.10
· 김영봉 저, ‘신교육학개론’,서현사,2008.03.04