외국어로서의한국어발음교육론)한국어 학습자의 평음 경음 격음 구별과 관련된 오류 예시 5개이상들고, 이에대한 교육방안을 제시해보자(중국어권,일본어권,영어권학습자 중 한 집단을 선택하여 작성할것)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
모든 언어는 각각 다른 말소리와 분류체계를 가지고 있기 때문에 원활한 의사소통을 하기 위해서는 말소리를 변별할 줄 아는 능력이 필수적이다. 그리고 이것은 대게 어린 시절의 경험이 누적되어서 만들어진 능력이다. 대부분의 외국어 학습자들은 본인 모국어의 말소리 지각에 익숙해져 있기 때문에 다양한 음성학적 자극에 대해서 취약해하고 그것을 변별하는 것에 대해서 어려움을 느끼기도 한다. 한국어를 배우는 일본인들은 특히나 우리 언어의 평음/경음/격음의 구분에 어려움을 느끼곤 한다.

Ⅱ. 본론
1)한국어 학습자의 오류 예시
한국어 ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅈ은 동일한 조음 위치에 있어서 비슷한 소리를 내는데 각각을 예사소리(평음), 거센소리(격음), 된소리(경음)이라고 부른다. 이들은 체계적으로 대립하기도 하고 삼지적 상관관계를 가지고 있기도 한다. 이외에 ㅅ의 경우는 격음 없이 평음과 경음이 대조를 이루는 소리이다. 제 2언어 습득을 하면서 일본인 화자가 한국어의 이러한 대립 쌍을 변별적으로 지각하는데 어떤 오류가 있을까. 8명의 일본인 학습자들을 대상으로 실험을 해보았다.

참고자료

· 「일본어 화자의 한국어 평음/기음/경음 지각 오류」, 김수진, 조혜숙, 황유미, 남기춘, 『언어청각장애연구』, 2002