외국어로서의 한국어발음교육론

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2020.09.04
최종 저작일
2019.04
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 일본권의 학습자의 오류현상
1. 평음/경음/격음의 오류
2. 교육방안 제시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

최근 한류로 인하여 한국어를 배우려고 하는 외국인들이 많이 증가를 하고 있다. 따라서 한국어 교육에 대한 관심이 고조되고 한국어 학습의 효율성이 여러 분야에서 제기되고 있다. 영어나 일본어 등 외국어를 배워 본 사람들은 알 수 있을 것이다. 학습자의 모국어가 학습대상 언어를 배울 때 미치는 가장 중요한 변인 중 하나이며, 각 나라별로 나타나는 변인들 또한 조금씩 고유의 특징들을 가지고 있다.

특히, 발음이 외국어를 배우는데 있어서는 학습자 모국어가 가장 많은 영향을 받기 때문에 한국어 학습을 할 때 발음 교육은 매우 중요하고 필수적이라 할 수 있다. 한국어는 조음기관인 혀나 입술 등에서 장애를 받아 만들어지는 소리이다. 이것들은 공기를 내뿜는 정도에 따라 평음 (보통숨), 경음 (된숨), 격음 (거센숨)으로 재분류 되며, 이것은 다른 언어들에서는 잘 나타나지 않으며 한국어의 고유한 특징 중의 하나다. /ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅅ,ㅈ/은 평음이며, /ㄲ,ㄸ,ㅃ,ㅆ,ㅉ/은 경음이고, /ㅋ,ㅌ,ㅍ,ㅊ/은 격음이다. 공기의 세기에 따라 격음이 가장 세게 발음되고, 그다음이 평음이며, 경음이 가장 약하게 발음이 된다. 이런 특징은 외국인 학습자의 모국어에 거의 없고 일반적인 음운 체계도 아니기 때문에 이를 구별하지 못하는 오류가 많이 발생을 하고 있다.

참고 자료

한국어 학습자를 위한 음운교육 연구, 박덕유외 9명, 박문사, 2011
외국어로서의 한국어 발음 교육론, 허용.김선정, 도서출판 박이정, 2007
효율적인 한국어 발음 교육을 위한 연구 논문, 조정문, 2007
외국어로서의 한국어교육학, 한국방송통신대학교 평생교육원, 2005
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