유아기 언어발달에 대한 피아제와 비고스키의 관점을 각각 비교 분석하고 자신의 관점을 논하시오.

소개

[유아발달] 유아기 언어발달에 대한 피아제와 비고스키의 관점을 각각 비교 분석하고 자신의 관점을 논하시오
라는 주제로, 다양한 참고자료를 활용하여 작성하였습니다.
주제에 충실하게 작성되었으니, 참고자료로 활용하셔서 좋은 점수 받으세요~^^

목차

1. 언어발달의 인지이론적 관점

2. 피아제와 비고츠키의 유아기 언어발달
1) 피아제
(1) 개요
(2) 비고츠키 언어발달이론의 특징
(3) 피아제의 언어 유형
(4) 한계점

2) 비고츠키
(1) 개요
(2) 비고츠키 언어발달이론의 특징
(3) 비고츠키의 언어발달 4단계
(4) 한계점

3. 피아제와 비고츠키 이론의 비교분석
1) 공통점
2) 차이점

4. 참고문헌

본문내용

1. 언어발달의 인지이론적 관점
언어습득이론의 인지적 관점은 아동의 언어능력이 현재의 인지적 수준과 환경사이의 끊임없는 상호작용의 결과로 이루어진다는 관점을 제시하고 있어 상호작용론적 관점이라 불리어지기도 한다. 이것은 아동의 언어능력발달에 있어 후천적 학습에 의한 것으로 설명하는 학습이론적 관점이나 인간이 언어의 복잡한 언어구조를 습득하게 되는 것은 생득적 능력임을 설명하는 Chomsky의 생득적 관점과는 달리, 아동의 언어발달이 인지발달과 관련성을 지님을 설명하는 관점이다. 인지 이론에 따르면, 언어는 인지능력이 특정수준에 도달한 후에야 밖으로 나타나는 것으로 아이는 단어를 산출하기에 앞서 우선적으로 개념을 습득해야만 한다. 예로 ‘밥’이나 ‘네모’를 모르는 아이는 이들 단어를 말하지 못한다는 것이다. 언어발달을 사고 및 인지의 발달과 밀접하게 관련된 것으로 가정하는 인지발달이론적 관점의 대표적 학자는 피아제와 비고츠키이다. 언어와 인지(사고)발달과의 관계에 대한 피아제 이론과 비고츠키이론을 중심으로 언어발달에 대한 인지이론적 관점, 혹은 상호작용론적 관점에 대해 자세히 살펴보자.

2. 피아제와 비고츠키의 유아기 언어발달
1) 피아제
(1) 개요
피아제는 발달이 인지적 발달수준과 환경과의 상호작용의 결과로 이루어진다고 보았다.
피아제는 생득주의처럼 사람의 몸(뇌)에 어떤 생득적인 기관이 있어 언어발달이 이루어진다고 보지 않고 연령의 증가에 따라 인지가 발달하고 인지발달의 영향으로 언어발달이 이루어진다고 보았다. 그렇다고 환경의 영향을 무시한 것도 아니다. 인지발달이 연령 증가에 따라 발달하기는 하지만 그 연령에 맞게 환경과 계속 상호작용하면서 인지발달을 촉진시켜야 한다고 주장한다. 또한 인간이 지닌 내적능력에 의해 언어습득이 가능하다는 생득주의 관점과는 입장을 같이 하지만, 언어습득을 위한 특별한 장치가 따로 있다고는 생각하지 않는다.(정동빈, 1991) 즉 언어는 환경이나 생득적 특성이라기보다는 인지적 성숙의 결과로 획득되어지는 여러 능력들 중의 하나라는 것이다. 따라서 인지발달이 언어발달을 결정한다고 본다.

참고자료

· 언어지도(영유아를 위한) / 김영실, 김진영 외 / 공동체 / 2006
· 유아인지발달 / 이화도 / 창지사 / 2009
· 영아발달 / 한유미 / 창지사 / 2014
· 新보육학개론 / 강란혜 / 창지사 / 2007
· 보육과정 / 김진선 외 / 창지사 | 2010