교재론 개인과제

목차

없음

본문내용

⦁아이들을 조용히 시키고 교과서를 준비해 왔는지 확인한다.
⦁급식을 먹고 와서 졸린 아이들이 많아 보이기에 창문을 열어 공기를 환기시킨다.
⦁수업시작 인사를 하고 출결을 확인한다.
⦁간단한 질문을 통해 지난 시간에 배운 내용을 상기시킨다.
- 설명방법 중 예시, 인용, 인과, 정의, 비교, 대조, 분류, 부연, 상술, 분석, 열거에 대한 기억을 다양한 예시를 통해 환기시킨다.
- p.137 쪽 적용학습 중 아이들이 많이 틀렸던 부분을 제비뽑기로 번호를 뽑아 질문해본다.
⦁경험 발표하기
- 자신이 잘 아는 내용을 다른 친구에게 설명해주는 글을 썼던 경험을 말하게 한다. 사전에 준비를 해 오게 할 수도 있다. 없으면 교사의 경험을 말한다.
- 여러분, ‘피겨의 기술을 나눠보면, 점프, 스핀, 스파이럴, 이나바우어가 있습니다.‘라는 문장은 어떤 설명 방법은 사용했나요?
- 예시요!
- 분류요!

⦁이번 시간의 학습 목표를 제시하고 다 함께 읽는다.
- 대상이나 개념에 맞게 설명 방법을 선택한다.
- 적절한 설명 방법을 사용하여 독자가 이해하기 쉽게 글을 쓴다.
⦁이번 시간에 어떤 활동을 할 것인지 설명해준다.
- 선생님과 함께 학습활동을 하고 모둠별로 쓰기활동을 하고 그 글을 발표하고 평가하고 고쳐쓰는 활동을 할 것이다
- 쓰기활동을 할 대상을 정하고 모둠별로 설명글을 쓰고 고쳐보는 활동을 한다.
-조장의 도움을 중심으로 활동을 이끌어간다.

⦁글쓰기의 과정 알기
- 글쓰기의 과정이 생성하기, 조직하기, 표현하기, 수정하기의 단계로 진행된다는 것을 간략히 설명하고 전시학습에서 배운 다양한 설명방법을 사용해 글을 쓸 것이라고 예고한다.

⦁독자 분석하기
- 글을 읽을 독자가 선생님인지, 우리 모둠 친구인지, 다른 모둠친구인지를 파악하는 등 구체적인 독자를 분석한다. 이 과정에서 독자에 따라 써야 할 내용이 달라짐을 이해한다.
- 그를 바탕으로 p.138의 1번문제를 해결한다.

참고 자료

없음