[수업지도안] 초등학교 3학년 수학 <평면도형의 이동> 단원 지도안 세안입니다.

소개글

"[수업지도안] 초등학교 3학년 수학 <평면도형의 이동> 단원 지도안 세안입니다."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 단원 : 5. 평면도형의 이동
Ⅱ. 단원의 목표
Ⅲ. 학생 실태 및 지도 대책
Ⅳ. 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제

본문내용

Ⅰ. 단원 : 5. 평면도형의 이동

1. 단원의 개관
가. 사회관
우리나라 학생들의 수학 실력은 PISA(국제학업성취도 비교연구), TIMSS(수학·과학 성취도 추이 변화 국제 비교연구) 등에서 매우 우수한 것으로 보고되고 있다. 하지만 수학과의 실력은 최상위권이지만 학습 흥미도와 자신감은 최하위로 나타나고 있다. 교육과정은 시대의 변화와 흐름에 맞게 문제 해결력, 직관적 사고력 신장으로 수학적 힘의 함양을 강조하고 있다. 이를 위해 개인의 능력 수준 고려, 수학적 기본지식의 습득, 학습자의 활동 중시, 수학과 학습에의 흥미와 자신감 부여, 계산기, 컴퓨터 및 구체적 조작물을 학습 도구로 적극적으로 활용하면서 문제 해결력과 직관적 사고력을 신장하고 있다.

나. 학생관
브루너(J.S Burner)의 지적 발달 단계에 따르면, 3~4학년 학생들은 상징적 수준에만 의존하기에는 한계가 있으며 영상적 표상물로 함께 지도해야 하는 시기이다. 따라서 곱셈이나 나눗셈과 같은 식을 구체물 또는 반 구체물로 지도하여 학생들의 이해를 돕는 것이 중요하다.

다. 단원관(또는 교재관)
3-1에서는 모눈종이에 그려진 도형을 대상으로 옮기기, 뒤집기, 돌리기를 공부하게 된다. 주어진 도형을 투명종이를 이용하여 옮겨 보고, 도형의 이동을 이해한 후, 도형 옮기기, 뒤집기, 돌리기 활동하고 주어진 도형의 움직임을 보고 어떤 방법으로 움직였는지 그 방법을 찾아 설명하게 된다. 이러한 활동으로 도형의 이동에 관한 기본적인 개념을 이해하여 도형을 이용한 다양한 배열에서 규칙을 찾는 공간 감각을 기르는 데 도움이 된다. 도형의 밀기, 뒤집기, 돌리기는 기하 도형의 평행이동, 선대칭과 점대칭, 회전이동을 이해하는 기초가 되므로 문제 해결 학습을 거쳐 실제 문제를 해결하도록 교수ㆍ학습안을 계획하였다.

참고 자료

없음