임용고시 대비 교육학 Part3

소개

이 자료는 교육학 대비에 있어서 유용한 자료가 될 것입니다. 좋은 자료되길 바랍니다. 감사합니다.

목차

1. 상담에 대해서
2. 지시적 상담이론과 비지시적 상담이론
3. 행동주의적 상담이론
4. 푸코의 훈육론
5. 드라이커스의 민주적 부모이론
6. 현실치료요법
7. 창의적 체험활동
8. 인지적 유연성 이론
9. 오크쇼트의 교육
10. 평생교육
11. 일리치의 학습네트워크
12. 협동학습에서 발생할 수 있는 문제점
13. 웹기반 협동학습
14. 발문을 통한 교수방법
15. 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정
16. 영교육과정
17. 해결중심상담
18. 토의법
19. 역할놀이 수업모형
20. 강의법과 문답법

본문내용

1. 상담에 대해서
상담이란 상담자가 내담자의 문제를 예방하고 내담자의 문제에 대한 의사결정능력을 기르기 위해 이루어지는 예방차원의 활동이다. 상담자는 효과적인 상담을 위해 여러 기법을 사용할 수 있다. 먼저, 상담자는 내담자의 이야기를 묵묵히 들어주어야 한다. 상담자는 아무 말 없이 무표정하게 있는 것이 아니라 내담자의 이야기를 들으면서 고개를 끄덕이거나 맞장구를 치는 등 보다 활동적이고 적극적으로 내담자의 이야기를 경청해야 한다. 이런 경우, 내담자는 상담자가 자신의 이야기를 주의 깊게 듣고 있음을 인식하게 되고 상담자에 대해 보다 두터운 신뢰를 하게 된다. 하지만, 상담자가 과도하게 침묵을 고수하면 분위기가 어색해지며 상담자의 내담자에 대한 관심도가 의심받을 가능성이 커지게 된다. 또한, 내담자는 분명하지 않은 내용이나 애매모호한 대답을 함으로써 혼란스러운 대화를 이어나가곤 한다. 고로 상담자는 이를 방지하기 위해 내담자에게 좀 더 명확한 표현을 요구할 수 있다. 또한, 내담자는 비밀보장의 문제, 수치심, 두려움 등을 이유로 상담자와 만나 자기 개방을 하지 못하고 껄끄러워 한다. 고로, 상담자는 내담자의 거리낌과 저항에 대해 자연스러운 것임을 인정하고 내담자를 안심시키며 상담을 이어나가야 한다.

2. 지시적 상담이론과 비지시적 상담이론
지시적 상담은 상담자 권위 중심의 상담으로 상담자가 내담자의 문제 사태를 분석하고 진단한 후 내담자에게 일방적으로 지시하듯 이루어지는 상담으로 비민주적 방법의 상담이다. 지시적 상담은 상담자가 내담자의 문제를 찾아내어 진단하고 치료하는 방법으로 이러한 유형의 상담은 정서적 부적응에는 효과가 없다. 고로 로저스(Rogers)는 기존의 상담방법을 비민주적 방법이라고 비판하고 내담자 중심의 인간중심 상담을 주장하였다. 로저스는 올바른 상담은 내담자가 자신의 문제를 스스로 발견하고 해결할 수 있도록 촉진적 기능을 갖추고 있어야 한다고 보았다. 인간은 미래지향적이고 합리적인 존재로 자신의 문제를 스스로 해결할 수 있는 존재이기 때문이다. 고로 로저스는 비지시적 상담을 주장하였으며, 상담자는 내담자에게 성장 촉진적 조건을 제공하면서 상담을 해야 함을 강조하였다.

참고자료

· 없음