[보육교사론] 보육교사에게 요구되는 전문성을 영아교사와 유아교사로 나누어 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 보육교사에게 요구되는 전문성이란
2. 영아교사에게 요구되는 전문성
3. 유아교사에게 요구되는 전문성
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

보육시설에서 보육교사는 아동의 학습, 발달, 정서, 성장에 중요한 기여를 하고, 프로그램의 집행자로서 그 질을 결정하는데 중요한 요인이기 때문에 그들의 전문적인 자질은 매우 중요하다. 모든 영유아들에게 질 높은 보육을 서비스하기 위해서는 가장 중요한 것이 보육교사의 전문성이 중요함을 알 수 있다. 보육교사의 전문성, 즉 교사가 가지고 있는 본래의 자질이나, 학력, 경력, 자격증 등이 보육프로그램 운영에 영향을 준다는 것이다. 따라서 보육교사의 전문성이 개별적인 자질뿐만 아니라 정부에서 체계적인 정책지원이 함께 이루어질 때 보육교사들이 책임을 갖고 현장에서 보육서비스에만 전념할 수 있을 것이며 질 높은 보육프로그램이 운영될 수 있을 것이다. 따라서 본론에서는 보육교사에게 요구되는 전문성을 영아교사와 유아교사로 나누어 설명해 보겠다.

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또한 전문가로서 좀 더 성숙한 영아보육교사가 되기 위해 스스로 자기 발전을 위한 끊임없는 노력이 필요하다. 학문적으로 영아시기가 인간 발달에 있어 매우 중요한 시기이며 이때 보육에 임하는 주 양육자의 태도나 가르침은 매우 중요하다고 알려져 있지만 아직까지도 우리의 보육 현장에서 영아보육교사들에 대한 인식이나 인지도는 중요하게 여겨지고 있지 않다. 가장 큰 원인으로는 교사들의 단기 교육을 들 수 있는데 이러한 문제점을 보완하고 영아보육교사들이 인간 생에 가장 중요한 시기를 담당하는 보육 전문가로서 인정받기 위해서는 스스로 보육에 필요한 여러 가지 다양한 교육을 받을 수 있도록 노력해야 할 것이다.

<중 략>

넷째, 자율성이다. 유아교사가 자신의 교육관에 따라 유아를 이해하고, 가르치며, 평가할 수 있도록 전문성이 주어져야 한다. 이 자율성은 교사의 임의로 실천되기보다는 전문적인 결단에 부과되는 책임을 수반한다.
다섯째, 전문직 단체 결성은 유아교사의 교권의 확보와 신장 및 교원 복지의 증진 그리고 교사의 전문성을 고양하기 위한 전문교직 단체가 필요하다.

참고자료

· 김경혜(2002). 영유아 보육론. 양서원.
· 황해익 외(2008). 영유아 프로그램 개발과 평가. 공동체.
· 조미나(2005). 보육교사 전문성 향상을 위한 실태 연구. 석사학위논문. 경성대 교육대학원.