영유아교수방법론 ) (1) 영아 교사의 역할에 대해 설명하고, 교사-영아의 상호작용 시 교사가 지켜야 할 원리에 대해 설명 (2) 유아 교사의 역할에 대해 설명하고, 교사-유아의 상호작용 시 교사의 상호작용 전략에 대해 구체적인 예를 들어 설명

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 영아 교사의 역할에 대해 설명하고, 교사-유아의 상호작용 시 교사의 상호작용 전략에 대해 구체적인 예를 들어 설명하시오.
(2) 만 3세반의 하루일과와 활동내용을 계획하시오.

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론

영아 발달의 4가지 원리에는 기초성, 적기성, 누적성, 불가역성이 있다. 기초성은 영아기 때 경험한 것들이 더 크고 난 후에 나의 인성을 좌우하는 그 밑바탕이 된다는 것이다. 우리 모두는 계속 성장하고 발달하기에 지속적으로 가지고 있지는 않으나 그 근본은 사라지지 않는다. 적기성이란 모든 것에는 그 시기가 있다는 말로 개인차는 있으나 그 시기에 적합한 올바른 교육을 제공한다면 발달을 최대한으로 끌어올릴 수 있다. 누적성이란 발달과 성장에 어떠한 결함이 있을 경우 다음 시기의 발달에 부정적인 영향을 준다는 것이다. 즉, 결손이 누적된다는 것인데 그 경우에 나중에 가서는 심각한 장애를 불러일으킨다. 때문에 결손이 내부적인 것이든 외부적인 것이든 생기지 않도록 하는 것이 최선이다. 그리고 그 때에 부모나 보모의 역할이 매우 중요하다. 마지막으로 불가역성이란 적합한 시기를 놓치고 결손이 계속될 경우에 결국에는 회복이 불가능 할 수 있다는 것이다. 신체적으로든 정신적으로든 모든 것은 영향을 받으므로 영아기에는 부모와 교사의 역할이 막중하다.
유아교육 교과는 양질의 교사 교육을 위해서 예비유아 교사들에게 유용하고 가치 있는 교육내용이 제공되어야 하고 유치원 교사의 경우에는 무시험검정으로 자격이 주어지고 있기 때문에 교사 양성대학의 교육과정을 통해 습득하는 교육 내용이 공통적인 내용이나 교육내용이 유사할 필요가 있다. 교육의 질을 높이기 위해 가장 먼저 고려할 사항 중 하나는 교사의 질을 향상하는 것으로 교사의 질을 높이기 위해서는 교사들에게 필요한 지식이나 기술, 태도를 습득할 수 있도록 잘 구성된 교사 양성 교육과정을 마련해 양질의 교사 교육이 제공될 필요가 있다. 일반적으로 교육과정은 교과로 구성되는데 교과란 ‘일정한 교육 목적을 염두에 두고서 학교에서 가르칠 내용을 그 내용에 따라서 구분한 후 조직한 주요 내용 영역’이다.

참고 자료

정신분석 [精神分析, Psychoanalysis] (문학비평용어사전, 2006. 1. 30., 국학자료원)
타일러식 학부모 교육과정 개발의 문제
https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002092561
1. <영유아 보육 교육기관 실습의 이론과 실제>, 오영희, 임영옥, 서지원, 서영선,
21세기사, 2012
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?
p_mat_type=d7345961987b50bf&control_no=c4eb2e03ad840739ffe0bdc3ef48d419