7차 교육과정기의 역사교육

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 7차 교육과정과 역사교육
1. 7차 역사 교육과정의 특징
2. 7차 역사 교육과정의 내용 분석
(1) 초등학교 역사 교육과정 변화 분석
(2) 중학교 역사 교육과정 변화 분석
(3) 고등학교 역사 교육과정 변화 분석
3. 7차 역사 교육과정의 문제점

Ⅲ. 2007 개정 교육과정과 역사교육
1. 2007 개정 역사 교육과정의 특징
2. 2007 개정 역사 교육과정의 내용 분석
(1) 초등학교 역사 교육과정 변화 분석
(2) 중학교 역사 교육과정 변화 분석
(3) 고등학교 역사 교육과정 변화 분석
3. 2007 개정 역사 교육과정의 문제점
Ⅳ. 2009 개정 교육과정과 역사교육
1. 2009 개정 역사 교육과정의 특징
2. 2009 개정 역사 교육과정의 내용 분석
3. 2009 개정 역사 교육과정의 문제점

Ⅴ. 맺음말

Ⅵ 참고문헌

본문내용

'교육과정, 敎育課程, Curriculum.......'
최근 들어 ‘교육과정’이라는 말을 학교 안팎에서 자주 접하곤 한다. 하지만 아무리 자주 들어도 단어가 주는 엄격함과 왠지 모를 버거운 느낌은 쉽사리 지워지지 않는다. 해당 교과를 가르치면서 그 과목을 통해 세상 보는 눈을 열어주어야 하는 교사들은 ‘계획된 교육과정’에 먼저 관심을 가질 수밖에 없는데, 이 계획된 교육과정의 핵심은 국가 교육과정이다.
현재 우리나라의 국가 교육과정은 어떠한가? 2010년 2학기 현재 초, 중, 고등학교 현장에서는 7차 교육과정, 2007 교육과정, 2009 교육과정이 동시에 작동하고 있다. 고등학교 전 학년, 중학교 2․3학년, 초등학교 5․6학년은 7차 교육과정에 따르고 있다. 중학교 1학년, 초등학교 1～4학년은 2007 교육과정의 적용을 받고 있다. 중학교에서는 2학년에서, 고등학교에서는 1학년에서 2011년에 사용하게 될 검정 교과서 채택 절차가 진행되었다. 우리 교육과정사상 유래가 없는 일이다. 새 정부는 이전 정부 교육 정책과의 차별성을 내세우면서 아직 시행되지도 않은 교육과정을 개정하였던 것이다. 새로운 교육과정이 학교의 역사 수업을 바람직하게 변화시킬 수 있도록 우리가 무엇을 준비해야 할지 심사숙고하는 시간이 필요하다. 본고에서는 7차 교육과정과 2007 개정 교육과정, 2009 개정 교육과정이 담고 있는 내용과 문제점에 대해 살펴보고자 한다.

<중 략>

또한, 고등학교 역사 과목에서 한국문화사가 폐기되고 동아시아사가 존속한 것도 심각한 문제이다. 최종적으로 고등학교 역사는 한국사, 동아시아사, 세계사로 구성되었다. 물론 현실적으로 이 세 과목을 다 수강하는 학생은 거의 없을 것이다. 한 과목 혹은 많아야 두 과목을 이수하게 될 것이다.
바뀐 교육과정에서 고등학교는 전 학년 선택제이기 때문에 극단적인 경우 역사 관련 과목을 전혀 듣지 않고도 고등학교 과정을 마칠 수도 있다. 한국문화사 폐기 및 동아시아사 존속은 자국사-외국사 교육 간의 역불균형 상태를 가져올 것이다.

참고자료

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· 양정현, 「교육과정 리더쉽론과 2009 개정 역사과 교육과정」『역사와 세계』제36집, 2009
· 양정현, 「민족주의는 세계화의 설림돌인가-7차 교육과정과 역사교육」『내일을 여는 역사』제5호, 2001
· 양정현, 「2007, 2009 교육과정과 ‘한국사’교과서 검정」『역사교육의 위기와 검정 ‘한국사’교과서』학술회의, 2010
· 역사교육연구소, [또 다시 고쳐진 2009 교육과정]초․중등학교 교육과정 개정 고시『역사와 교육』제2호, 2010
· 역사교육연구소, 「미래형 교육과정=2009개정 교육과정 논란 자료」『역사와 교육』창간호,2009
· 이기명, 「7차 교육과정과 효율적인 역사교육」, 『경주사학』제28집, 경주사학회, 2008
· 이찬희․박진동, 『한․일역사과 교육과정 비교연구』, 경인문화사, 2010
· 전국역사교사모임 지음, 『역사, 무엇을 어떻게 가르칠까』, 휴머니스트, 2008
· 정선영 외, 『역사교육의 이해』9장, 삼지원, 2001
· 한국교육과정평가원, 「역사 교육과정 부분 개정의 취지와 방향」『2009년 개정 교육과정에 따른 역사과 교육과정 부분 개정(안) 세미나』(ORM 2010-7), 2010