교육과정의 역사

목차

1.제 1차 교육과정기 (1954~1963)
1) 배경
2) 이념 및 기본 방향
3) 편제 및 운영

2.제 2차 교육과정기 (1963~1974)
1) 배경
2) 이념 및 기본 방향

3.제3차 교육과정기 (1973~1981)
1) 배경
2) 이념 및 기본 방향
3) 편제 및 운영

4.제 4차 교육과정기 (1981~1987)
1) 배경
2) 이념 및 기본 방향
3) 편제 및 운영

5.제5차 교육과정기 (1987~1992)
1) 배경
2) 이념 및 기본 방향
3) 편제 및 운영

6.제 6차 교육과정기 (1992~1997)
1)배경
2) 이념 및 기본방향
3) 편제 및 운영

7.제 7차 교육과정 (1997~2007)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영

8.2007 개정 교육과정 (2007~2009)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영

9.2009 개정 교육과정 (2009~2015)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영

10.2015 개정 교육과정(2015~)
1) 이념 및 기본 방향

본문내용

[ 제 1차 교육과정기 (1954~1963) ]
1) 배경
- 대한민국 정부수립 선포식 (1948.08.15)
- 헌법(1948년 7월 17일 공포) 정신에 기초하여 건국이념을 반영한 교육법(법률 제86호, 1949.12.31.)에 의거
- 제 1차 교육과정, ‘교과과정’이란 명칭으로 1954년 4월 20일 공포함.
- 제 1차 교육과정은 그간의 임시방편적인 미 군정기 및 과도 정부기(교수요목), 그리고 전란기에 적용된 것들로부터 새로운 질서를 갖추게 된 것이 큰 성과임. 그것은 ‘대한민국 시대 최초의 민주적 교육과정’으로 이룩된 것을 의미함.

2) 이념 및 기본 방향
이 시기의 교육과정은 각 학교의 교과목 및 기타 교육활동의 편제로 정의되었으며, 법령상의 명칭이 교과과정이었기 때문에 이 시기의 교육과정을 ‘교과과정 시기’ 또는 ‘교과중심 교육과정 시기’라고 부른다. 이러한 1차 교육과정은 우리 손으로 만든 최초의 체계적인 교육과정이라는 점에서 의의가 크다. 이러한 제 1차 교육과정은 교육과정 자체는 교과중심이었으나, 교육과정을 기준으로 편찬한 교과서는 생활중심을 지향하고 있었다. 이는 다음과 같은 교과서의 내용에서 확인할 수 있다. 계통적 학습을 중심으로 하던 종래의 교과 학습의 배열을 버리고 생활중심의 단원 학습으로 배열한 점, 예전의 소단원제를 버리고 대단원제를 택하여 학습의 생활화와 학습의 효과를 가져오게 한 점, 지식과 암기를 강요하는 주입식 학습을 피하고 학생의 생활과 경험을 토대로 이해와 기능 및 태도를 기르는 방향으로 전환하고자 노력한점, 아동의 흥미를 중심으로 하는 작업 단원을 되도록 많이 설정하고, 작업을 통하여 학습자가 능동적으로 자신의 생활 경험을 심화 확충하는 방향으로 개선한 점 등이다. 정부 수립 후 제정 공포한 교육법에 제시된 교육목적을 달성하는 방도로서의 교육과정임을 분명히 하고 있다. 또한 교육과정에는 최소한의 필수적인 교육내용만 표시하여 국가기준으로서의 교육과정임을 명확히 하고, 반공 교육, 도의 교육, 실업 교육을 강조하며, 특별 활동 시간을 배당하여 전인교육을 지향하고 있다.

참고 자료

없음