[영유아교수방법] 의사소통 영역의 개념과 특성 및 의사소통 영역의 목표와 내용

소개

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목차

1. 의사소통 영역의 개념
2. 의사소통 영역의 특성
3. 의사소통 영역의 목표
4. 의사소통 영역의 내용

본문내용

다양한 의사소통 경험과 언어 활동을 통하여 영유아가 듣고 말하는 것을 즐거워하고, 상황에 맞는 언어를 익히도록 하며 일상생활에 필요한 의사소통 능력과 기초적인 문해 능력을 기르고, 바르고 즐거운 언어 생활 태도와 습관을 형성하도록 돕기 위한 영역으로 ‘듣기’,‘말하기’,‘읽기’,‘쓰기’ 등 네 부분으로 구성되어 있음

2) 듣기

* 영아가 다양한 사물의 소리, 말소리, 주변의 소리에 관심을 가지고 구분하여 들을 수 있는 기회와 환경을 제공
* 유아는 일상 대화나 동요, 동시, 동화 등을 잘 듣고 이해할 수 있는 능력을 기르는데 초점을 맞추고 있음

3) 말하기

* 영아가 얼굴 표정, 몸짓, 눈빛, 손동작 등 비언어적 의사소통과 한두 단어, 짧은 문장을 통한 언어적 의사소통을 할 수 있는 기회와 환경을 제공
* 유아는 바른 태도와 정확한 발음으로 자신의 생각이나 경험을 대상과 상황에 맞게 표현할 수 있는 능력을 기르도록 구성되었음

4) 읽기

* 영아가 교사나 양육자와 함께 그림책을 보면서 그림책과 읽어주는 내용에 관심을 갖도록 기호와 환경을 제공
* 유아가 주변의 글자나 그림책에 흥미를 가지고 이해하는 능력을 길러 읽기에 흥미를 느낄 수 있는 내용을 제공

참고자료

· 신혜은, 고태순 외 저, 영유아 교수방법, 양서원 2011
· 이정환, 김희진 저, 영유아 교육의 교수학습방법, 파란마음 2013
· 성은영, 이영미 외 저, 영유아를 위한 교수 학습방법, 정민사 2013
· 김정원, 김유정 외 저, 영유아를 위한 교수 학습방법, 공동체 2013
· 윤애희, 박정민 저, 영유아교육 교수방법 및 교재교구, 파란마음 2009
· 김현자, 한성심 저, 영유아교수방법론, 태영출판사 2012