언어지도 - 표준보육과정의 의사소통영역의 목표와 누리과정의 의사소통영역의 목표를 살펴보면 일상생활에 필요한 의사소통능력을 기르는 것을 강조하고 있다. 이에 영유아의 의사소통능력의 발달에 대해 설명하고 영유아의 의사소통능력을 기를 수 있는 발달에 적합한 교사의 교수방법에 대해 논하시오.

목차

1. 서 론

2. 본 론
[1] 영유아의 의사소통능력의 발달
[2] 영유아의 의사소통 능력을 기를 수 있는 발달에 알맞은 교수방법

3. 결 론

참고문헌

본문내용

1. 서 론
언어란 인간의 견해나 생각의 감정을 표현하고 의사소통하기 위한 소리나 문자 등의 체계를 말한다. 언어는 인간의 고등정신기능을 발달하게 하는 도구라고 정의할 수 있다. 또한 유아들의 언어는 단일하고 고유한 독자적인 존재와 환경의 상호작용에 따라 발달과 관계나 연관성 관계를 가지고 있다. 유전적 원인 때문에 회복이 안 되는 손상이나 환경적 원인으로 만족스러운 자극을 못 받았을 때 상호작용이 안 되어 언어발달에 장애가 오는 것을 볼 수 있다. 이러한 장애는 유아의 인지, 정서, 사회, 성격적 발달에 안 좋은 방향으로 나갈 수 있다. 따라서 유아에게는 언어적 자극의 환경 구성 교육이 중요하다고 볼 수 있다. 이에 본론에서는 영유아의 의사소통능력의 발달에 대해 알아보고 또 의사소통 능력을 기를 수 있는 교사의 교수방법에 대해 알아보도록 하자.

2. 본 론
[1] 영유아의 의사소통능력의 발달
의사소통능력이란 언어학, 특히 사회언어학에서 많이 말하는 개념으로 화자가 제2언어(L2)를 학습할 때 있어야 되는 언어능력을 말한다.

참고 자료

언어지도 교안 1주차 ‘유아 언어지도의 정의 및 구조’
언어지도 교안 4주차 ‘의사소통능력 및 내러티브 발달’
김영태, 아동 언어 장애의 진단 및 치료, 학지사, 2004
이승복外, 언어발달, 시그마프레스, 2005