[발달교육론]발달의 개념과 원리에 대해 논술하시오

목차

Ⅰ. 서

Ⅱ. 발달의 개념
1. 코프카(Koffka)의 정의
2. 현대적 일반 정의

Ⅲ. 발달의 일반원리
1. 분화통합성
2. 개별성
3. 예언곤란성
4. 상관성
5. 순서성
6. 연속성
7. 결정적 시기
8. 누적성
9. 불가역성

Ⅳ. 결

본문내용

Ⅰ. 서
정자와 난자의 결합이 이루어지는 수정(fertilization)의 순간에서부터 죽음에 이르기까지의 전 생애를 통해 나타나는 모든 변화의 양성과 그 과정을 발달(development)이라고 한다. 그리고 이에 대하여 연구하는 분야를 발달심리학이라고 한다. 발달은 삶의 과정에서 질서있고 꾸준하게 성장하고 적응하며, 변화하는 것을 지칭한다.(Slavin,1994). 발달은 유기체 내에 있는 에너지와 환경 내에 있는 에너지가 끊임없이 변전(變轉)하고 교류한 결과에서 생겨나는 과정이라고 할 수 있으며, 개체가 발생하면서부터 성숙으로 옮겨가는 과정에서 일어나는 구조나 형태의 변화라고도 할 수 있는 바, 아래에서 발달의 개념과 원리에 대하여 검토해 보고자 한다.

Ⅱ. 발달의 개념
1. 코프카(Koffka)의 정의
일찍이 코프카는 발달을 유기체와 그 기관이 양에 있어서 증대되고 구조에 있어서 정밀화되며, 기능에 있어서 유능화 되는 것이라고 정의한 바 있다. 여기에서 먼저 양적 증대란 키가 크고 몸무게가 늘어나고, 사용하는 어휘수라든가 사고력. 기억력. 지각력. 창의력 등이 증가하는 것 등을 말한다. 그리고 구조의 정밀화란 어린이가 처음 태어났을 때는 정신활동이나 전체적인 행동특성이 거칠고 어색하지만 점차 세련되어 가고 각 기관이 정밀화되는 것과 같은 것을 말한다. 끝으로, 기능의 유능화 란 신체적. 정신적 기능이 보다 정확해지고 효율화되어 가는 것을 말한다.

참고자료

· 강봉규(1992), 발달심리학, 정훈출판사
· 김성희. 허혜경(2002), 유아발달, 교육과학사
· 김정희 외(2004), 심리학의 이해, 학지사
· 김형태(1986), 청년기 자아정체감의 발달 및 측정에 관한연구. 충남대 논문
· 서봉정. 이순형(1994), 발달심리학, 중앙적성출판사