놀이이론

목차

1. 놀이의 내적동기화 요인과 놀이의 특성
1) 놀이의 내적 동기화 요인
2) 놀이와 공부의 차이점 비교
3) 놀이의 특성

2. 놀이의 가치
1) 놀이의 정의 : 놀이 시간은 학습/교육/평가/치료 시간이다.
2) 놀이의 가치

3. 놀이 이론
1) 고전적 놀이 이론 (놀이를 하는 이유에 대해 초점)
2) 현대적 놀이 이론 (놀이의 역할과 기능에 초점)

4. 놀이의 유형
1) 사회성 발달에 따른 유형
2) 인지 발달에 따른 유형
3) 유아가 상징놀이를 하는 이유
4) 상징놀이의 발달과 관련된 세 가지 요소
5) McCune(1986) - 상징놀이의 발달과정
6) Similansky ? 사회극놀이의 조건
7) 사회극놀이에서 이루어지는 상징적 변형

5. 좋은 놀이 환경과 놀잇감
1) 효율적인 놀잇감의 특징
2) 놀잇감의 구비 조건
3) 놀잇감의 종류
4) 창의적이고 좋은 놀이 환경의 특성 : ①~⑦이 모두 균형을 이루고 있는 환경

6. 놀이 발달에 영향을 미치는 요인
1) 개인적 요인 : 연령, 성, 인지 능력 등
2) 환경적 요인

7. 놀이 지도
1) 놀이지도의 실태와 문제점
2) 놀이지도의 기본 원칙
3) 놀이지도의 의의
4) 놀이지도의 준비 : 시간, 공간, 놀이자료, 사전경험, 관찰
5) 놀이지도의 유형

본문내용

① 인지적 불일치 : 적정한 수준일 때 지식구성의 중요한 방식으로 작용
② 유능감 : 놀이를 통해 자신의 능력 확인. 자기존중감, 도전, 성공을 경험.
③ 귀속성 : 즐겁기 때문에 자발적으로 놀이를 함

2) 놀이와 공부의 차이점 비교
① 놀이는 능동적이고 자발적이지만 일은 수동적이고 강요적
② 놀이는 ‘할 수 있는 것’, 일은 ‘해야 하는 것’
③ 놀이는 재미있고 특정한 목표가 없으나 일은 단조롭고 힘들다고 느끼며 타인의 지시에 의해 착수되는 경향이 있음
④ 놀이는 내적동기화, 일은 외적 동기화
⑤ 놀이는 자유롭게 그만 둘 수 있는 것, 일은 끝까지 해야하는 것

3) 놀이의 특성
① 내적 동기화
② 결과보다는 과정을 중시
③ 비 사실적 행동
④ 유아의 적극적 참여 유도
⑤ 긍정적 정서
⑥ 외적 규칙으로부터의 자유로움
⑦ 유아 스스로 자유롭게 선택할 수 있음
⑧ 유연성이 있음 (유아가 다각도로 탐색, 융통성 있는 사고 등이 가능)

2. 놀이의 가치
1) 놀이의 정의 : 놀이 시간은 학습/교육/평가/치료 시간이다.
2) 놀이의 가치
① 신체 발달 : 신체적 성장, 바른 자세, 기본운동능력 등이 길러짐
② 사회성 발달 : 다양한 상호작용이 이루어짐. 친구들과 놀이하며 사회적 능력 발달.

참고자료

· 없음