구조기능주의 교육

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본문내용

1)기능주의의명칭
기능주의에는 조금씩 다른 여러 학자의 이론들이 들어있다. 그래서 기능이론
이외에도 구조기능이론, 합의이론, 질서모형, 평형모형 등으로 불리기도 한다.
2)기능주의의전개
①기능주의는 사회학의 아버지로 불리 우는 꽁트와 사회 유기체설을 주장한
스펜서에 의하여 기초가 형성된 뒤에 뒤르껨, 이테리의 사회학자 빠레토,
인류학자 마리노우스키 등에 의해 다양하게 발전되었다
②이러한 발전은 파슨스에 이르러 매우 포괄적인 사회이론으로 정립되었다.
③뒤르껨과 파슨스의 지적전통은 드리븐, 하그리브스 등의 연구로 이어졌으며,
1960년 이후에는 기능이론에 토대를 둔 기술기능이론, 인간자본론, 근대화론
등이 하위이론으로 등장하였다.

<중 략>

신기능이론
①기능이론의 근본적인 결점을 극복하고자 제기된 것으로 알렉산더가 대표적인
인물이다.
②신기능중의는 사회기능의 분화를 사회유지와 발전의 입장에서 긍정적인 것으로
판단했던 기능주의와는 달리 분화된 구조가 더 효율적이라는 가정을 거부한다.
③그리고 교육구조를 만드는데 있어 집단간의 합의를 전제했던 기능주의와 달리
집단가의 갈등의 존재하고 있음을 인정한다.
④신기능이론은 교육팽창을 생태학적 세계체제 이론의 관점에서 국제경쟁에 대한
각 사회의 적응과정으로 해석한다.

<중 략>

③보편성
동일연령의 학생들이 같은 학습내용과 과제를 공유하도록하고, 동일한 규칙과
규범이 적용되도록 함으로써 형성된다
④특정성
동일연령의 학생들이 다른 학년과 구별되어 특정한 환경을 공유할 때 형성된다.
하그리브스의이론
①사회화의 중요성-‘자아실현’, ‘개인의 성장’ 등을 내세우며 개인주의를
가르치고 있는데 그 결과 무규범 상태가 만연한다고 보고 이를 방지하기
위해 사회적 연대를 강화하는 교육의 필요성 강조
②공동체의식 함양에 도움이 되는 여러 교육활동 수행을 강조

참고자료

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