(교직) 교육심리학 학습과연습 , 교수이론과방법

소개

교육심리

목차

1. 학습과 연습
2. 교수이론과 방법

본문내용

1) 학습과 연습곡선
연습의 의미 : 일정한 새로운 경험이나 행동의 획득을 목표로 하여 그 목표에 도달하기 위해 우리 행동을 끊임없이 반복하는 운동과정과 그 효과를 포함한 전체 과정.
연습곡선 : 연습에 의한 양적 변화( 학습이나 작업의 진보양상 )를 도표로 표시한 것.
- 결과를 측정하는 준거 ( 작업량, 속도성, 정확성, 확률, 작품의 우열 비교 )
효과의 향상은 학습자의 능력, 교양, 기능, 장소 및 상황 등에 따라 차이를 보인다.
- 고원 : 처음은 미숙으로 능률이 오르지 않다가 능률이 향상 -- 시간 경과 --> 능률이 오르지 않고 한동안 정체 상태에 있는 것. 동기의 감퇴, 포화, 피로 등 여러 가지 원인해 의해서 생김.

<중 략>

준비
새로운 교재를 실제 생활에 관련시켜 학습의욕이 유발되도록 하고 문제를 명확하게 이해시킴
제시
교재를 제시하고 설화, 문답 시청각교구의 활동 등을 통해서 사실, 개념, 법칙을 습득하게 함
정착
습득된 지식, 기능을 체계화시키고 응용 함. 학습자의 활동으로 반복, 연습, 복습을 요청.
응용
지식, 기능을 실천에 응용. (모든것이 현실에 응용되는 것은 아님)
점검
평가단계로 각 단계가 확실하게 습득되었는지 여부 확인. 얼마만큼 학습하였는지 알아보고 평가함.
-계통학습 : 1950년대 이후부터 강조. 수업내용을 계통화해서 배열?조직하고 그 내용을 순서대로 학습시키는 방법.

<중 략>

수업방법
-강의법 : 빈번하고 광범위하게 사용됨. 외형적으로 일방적 의사소통으로 보이지만, 내용적으로는 학생과 끊임없는 상호작용이 일어나는 역동적 과정. ‘수동적 역할’이라는 논쟁이 있지만, 강의를 들으며 논리적인측면을 이해하고 타당성을 판단하며 사실을 평가하는 한, 수동적이 아님. 강의의 주요 요소는 의도, 전수, 수용 및 산출로 모형을 구성.
-질문법 : 학생의 사고와 학습을 자극하는 효과적인 방법이며 수업의 핵심임. 교사와 학생간의 의사소통 촉진, 주의집중 유도, 학생들의 지식과 이해를 평가 할 수 있음. 질문의 빈도, 질문의 인지적 수준, 기다리는 시간, 질문던지기 및 재차 질문던지기와 탐색하기와 관련된다.

참고자료

· 없음