공업교육학신론 1장 정리

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2018.02.05
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2017.07
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목차

1. 공업 교과 교육학의 정체성
2. 공업에 관한 교과 교육의 개념과 성격
3. 공업 교육의 학문적 중요성

본문내용

1. 공업 교과 교육학의 정체성

1) 교과 교육의 개념
⇨ 교과의 정의 : 학교 교육활동의 기본 단위
“교과란 교육내용을 학교 교육의 목적에 맞게 조직해 놓은 묶음. (서울대 교육연구소)”
교과중심 교육과정에서 가르칠 내용 = 교과
경험, 학문, 지식의 구조 ↔ 교과
교과 = 교사, 학생과 더불어 교육을 성립시켜주는 요소 / 교육목적을 달성 시켜주는 요소

⇨ 교과의 특성 : 하나의 문화요소, 사회적지지 받음, 선택된 것, 일정한 준거를 갖는다.
⇨ 교과교육학의 성격
관점 : 개별적 습득 / 유기적인 결합으로 이룬 새로운 영역
교과교육전문가(공고전문교과교사) - 교직 추가 이수 외에 교사양성대학에서 교과 내용학, 교육학과 함께 공부해야 함

⇨ 교과교육학의 특징 : 특정 지식을 대상으로 그것을 가르치는 문제와 관련
개별교과교육의 특징 : 특정 지식을 전제로 그것의 교육적 타당성이나 효과적인 교수학습의 방법 탐구

참고 자료

없음

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