수학고1유리식수업지도안

소개

수학과 수업지도안입니다

목차

없음

본문내용

도입

▷수업준비확인
∘ 학생과의 인사 및 출석 점검을 한다.
∘반갑게 인사한다.

▷전시학습확인
∘“지난 시간에 무엇을 배웠는지 기억나요?”
“네, 유리식이 무엇인지 어떠한 성질을 가지고 있는지
배웠어요. 유리식이란?″

“유리식”이라고 대답한다.
∘(칠판에 판서#1을 제시)

판서#1
<유리식>
: 두 다항식 A, B에 대하여 분수 꼴로 나타내어지는 식.()

∘" 분모B가 숫자일 때는 ‘다항식’, 문자를 포함하고 있을 때는 ‘분수식’이라고 했어요. 이름은 다르지만 모두 유리
식이라는 것 알고 있죠? ″
∘(칠판에 판서#2를 제시)

판서#2
<유리식의 성질>
세 다항식 에 대하여
에 대하여
(1) (2)
∘“유리식의 성질이 오늘 배울 내용에서 중요한 역할을 할 거에요. 본격적으로 수업 시작하겠습니다.”

지난 시간에 배운 유리식의
뜻과 성질을 다시 익힌다.


▷학습목표제시
∘(칠판에 판서#3를 제시)오늘 배울 내용의 학습목표를 칠판에 제시한다.

판서#3
<학습목표>
유리식의 덧셈∙뺄셈을 할 수 있다.

∘“이번 시간에 학습할 목표를 다 같이 큰소리로 읽어볼까요? 시작!”
∘학습목표를 큰 소리로 함께 읽는다.

전개

▷학습내용제시
∘“ 여러분 초등학교 때, 분수크기 비교하려면 어떻게 했는지 기억하죠? 어떻게 했었지요? 하나 예를 들어봅시다.
분모를 같게 만드는 것을 ‘통분’이라고 했었어요.”
∘(칠판에 판서#4를 제시)

판서#4
<통분>
을 통분하시오.
(풀이),

∘“12는 4와 3의 최소공배수이죠. 통분을 할 때는 각 분모들의 최소공배수를 구해서 공통분모로 만들었어요. 이와 같은 것들이 분수식에서도 똑같이 적용됩니다. 교과서96쪽 예제1번을 같이 볼까요?”
∘(칠판에 판서#5를 제시)

판서#5
예제1.
(풀이) ① 분모 인수분해
② 두 식의 분모의 최소공배수
③ 통분▶유리식의 성질


∘" 여러분도 교과서96쪽 문제2번을 풀어보세요.″
-학생들이 노트에 문제를 푸는 동안 교사는 순회 지도를 한다.
-생각해 둔 학생을 호명하여 칠판에 문제를 풀게 한다.
∘(칠판에 판서#6를 제시)

참고자료

· 없음