교육심리 3장 정의적 특성의 발달

소개

교육심리강좌 교재, 교육심리학서설 요약정리본입니다.

목차

1. 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달단계
1) 에릭슨의 인성발달단계설
2) 에릭슨 이론에 대한 평가
3) 정체감 상태

2. 자아개념
1-1) 자아개념(self concept)
1-2) 자아존중감(self-esteem)

2) 학습성취
3) 교사의 전략: 격려

3. 도덕성 발달
1) 도덕발달에 대한 정신분석적 설명
2) 사회적 학습의 기능으로서의 도덕성
3) 인지발달이론에서의 도덕성 발달
4) 도덕성 발달의 촉진과 교수전략

4. 사회성 발달
1) 이타성의 발달
2) 공격성의 발달

본문내용

<학습목표>
*발달단계에 따른 성격의 발달을 기술할 수 있다.
*자아개념과 학업성취간의 관계를 설명하고 자아개념에 영향을 미치기 위해 교사가 할 수 있는 일들을 나열해 볼 수 있다.
*도덕성 발달에 대한 몇 가지 입장에 대해 비교&분석할 수 있다.
*이타성, 공격성의 요인에 대해 설명할 수 있다.

1. 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달단계
*인성(personality) : 개인과 개인을 구별시켜 주는 개인의 심리적 구조
*성격 : 출생시의 생득적 기질을 토대로 하여 사회화 과정, 학습, 성숙 등의 기제에 의하여 획득된 성향의 조직체

유명한 정신 분석학자이자 문화 비평가인 에릭슨은 인간의 출생에서 사망에 이르는 전체 인생과정을 8단계로 구분함.

점성적 원리(epigenetic principle) - 태아가 성장하면서 신체의 어떤 기관이 특수한 시기에 나타나서 그 유아 전체 형태로 결합되어 가듯 인성도 이와 마찬가지로 발달해 간다는 원리.

인성발달단계=일련의 변환기(바람직한 것+위험한 것)
각 단계별로 특유의 과제를 해결했을 때, 인성은 성공적으로 발달 됨.

1) 에릭슨의 인성발달단계설
① 제1단계 - 기본적 신뢰감 VS 불신감(출생 후 1년)
세상을 안전하고 믿을 수 있는 곳이라 생각하는 신뢰감이 형성된다.
그러나 , 아이를 부정적으로 다루면 세상에 대해 공포와 의심을 가진다.

② 제2단계 - 자율성 VS 수치 및 의심(2~3세)
자율과 독립의 기초가 마련되면, 적극적이고 능동적인 신체 활동과 언어 사용이 늘어난다.
그러나, 그렇지 못하면 심한 죄책감을 갖게 된다.

③ 제3단계 - 주도성 VS 죄책감(4~5세)
독립심이 강해진다. 이 때 스스로 할 수 있는 것을 허용하고 격려하고 자율성을 형성하게 된다.
적당한 감독과 제재도 필요하지만, 지나치면 자신의 능력을 의심하고 수치심을 갖게 되어 심한 자기 회의에 빠지게 된다.

④ 제4단계 - 근면성 VS 열등감(6~11세)
지적 호기심과 성취동기에 의해 움직인다. 인정과 격려가 주어지면 성취감과 근면성이 길러진다.
그러나, 그렇지 못하면 좌절감과 열등감을 갖게 된다.

참고자료

· 없음