수행평가 문제점

소개

서울대 활용

목차

1. 수행평가 과제의 폭주와 시행빈도 과다
2. 목적하는 바가 분명치 않거나, 학생들의 수준을 넘는 과제 제시
3. 채점의 공정성, 객관성 문제
4. 수행평가 결과가 대입에 절대적인 영향을 미친다는 오해
5. 여러 가지 문제들이 일어나고 있는 것에서 보아도 알 수 있듯이, 수행평가의 시행은 지나치게 복잡하고 힘들어서 현재의 여건 아래에서는 실천하기 이르다. 좀더 여건상의 준비와 수행평가 자체에 대한 논의를 진행한 후 시행해야 한다는 점
6. 위에 거론되었던 '수행평가를 도입하기엔 미비한 여건' 과 관련된 사안으로, 교사 1인당 담당학생수가 과다하다는 문제
7, 교사가 제기하는 수행 평가의 문제점에는 자료의 보관이 어렵다는 점이 있다. 이런 문제를 해결하기 위해서는 어떤 방법이 필요할까?
8. 과제물을 작성한 주체를 판별하기 어렵다는 것

본문내용

1. 수행평가 과제의 폭주와 시행빈도 과다
수행평가와 관련한 문제 중의 하나는 쇄도하는 수행평가 과제로 인하여 학생들에게 ‘과부하’가 걸린다는 점이다. 교과목간에 사전 조율이 이루어지지 않기 때문에, 학생들로서는 감당하기 어려운 많은 양의 수행평가 과제가 동시에 부과되고 있다. 이에 대한 해결방법은 있는가? 학생들에게 부과되는 수행평가의 횟수와 시기를 적절하게 안배해야 한다. 수행평가 조정 위원을 두고, 교과별, 학년별, 교과간 교사 협의회를 정기적으로 가짐으로써 이 문제를 어느 정도 해소할 수 있을 것이다. 교과 주임이나 학년 주임 등 수행평가 조정 위원은 여러 교사들의 수행평가 계획을 적절하게 조절하여, 학생들에게 ‘과제물 폭주 현상’이 빚어지지 않도록 교과별 수행평가의 과제 수와 시기 등을 정하도록 한다. 또한 과제물 위주의 평가를 지양하고, 정규교과 시간을 활용하여 평가할 수 있는 방안을 강구하는 것도 필요하다. 편의상 수행평가를 과제물로 대체하는 경우가 많은데, 이로부터 수행평가 과제물 부담이 늘어나고 수행평가는 곧 과제물이라는 잘못된 인식이 확산되었다. 수행평가의 원래 취지를 살리고, 교육적인 효과를 위해서라도 정규교과 시간을 활용한 수행평가 방식이 널리 활용되어야 한다.

참고자료

· 없음