[교육평가] 고교내신과 수행평가의 문제점

소개글

"[교육평가] 고교내신과 수행평가의 문제점"에 대한 내용입니다.

목차

1. 현재 고등학교에서 실시되는 고교 내신 9등급제의 문제점을 설명하고, 내가 생각하는 바람직한 평가 방법에 대해 논하시오.
2. 학생들이 수업에 집중하지 않고 떠들거나 엎드려 자는 모습 등을 보일 때, 교사는 학생들이 수업에 흥미를 느낄 수 있도록 하기 위하여 어떠한 방법을 사용하면 효과적일지 나의 의견을 적으시오.
3. 현재 학교교육에서 수행평가가 차지하는 비중은 더욱 커지고 점차 중요해지고 있습니다. 수행평가의 비중이 높아지면서 장점과 단점이 나타나고 있습니다. 수행평가의 장점과단점은 무엇이며, 학교현장에서 수행평가가 잘 이루어지기 위해서 어떤 수행평가가 이루어지는 것이 좋을지 나의 생각을 적으시오.
4. 수행평가에서의 채점자가 여러 명일 때 채점자 간의 신뢰도를 높이는 방법에는 무엇이 있을지 2가지 이상 적고, 그 이유를 설명하시오.

본문내용

현재 고등학교에서 실시되는 고교 내신 9등급제는 규준 참조 평가 중 스테나인 점수를 따 르고 있으며 이는 9단계 상대평가라 불린다. 9개 범주를 가진 표준 점수이고 평균이 5, 표준 편차가 2로 한 표준화한 점수이다. 스테나인 점수는 원점수 분포를 종 모양의 정상분포로 가 정하고 일정한 구간을 하나의 점수로 정하는 특징이 있다. 스테나인의 점수는 이해하기가 쉽고, 수리적인 조작이 쉬우며, 점수의 범위를 나타내므로 평균을 계산할 수 있다는 점과 미세한 점수 차이의 영향을 적게 받는다는 장점이 있다. 그러 나 스테나인은 9개 점수만 사용하므로 상대적 위치를 정밀하게 표현하기 어렵고, 경계선에 위 치하는 사소한 점수 차이를 과장할 수 있다는 문제점이 있다. 즉, 점수 차이가 별로 없는데도 2등급이 될 수가 있다. 학교에서 배운 내용을 중심으로 평가하고 그 결과가 대학진학에 중요한 요소가 되면서, 학 교에서 받는 수업보다 평가 점수를 더욱 중요하게 여기는 주객이 전도된 현상을 만들어냈다. 또한, 객관성이 높은 문항 출제와 상위권 변별을 위해 일명 ‘억지 문제’가 출제되기도 한다. 내가 고등학교에 다닐 때만 생각해도 교과 내용에서 중요시되는 부분이 아니라 정말 사소한 부분에서 문제가 출제돼 여러 친구가 당황했던 적이 많았다.

참고 자료

없음