피터스의 윤리학과 교육

소개

현대 교육철학을 대표하는 피터스의 이론을 그의 주저인 <윤리학과 교육>을 중심으로 해서 리포트 형식으로 작성한 글.

목차

피터스의 윤리학과 교육

1. 피터스의 교육관

2. 교육개념의 준거
(1) 규범적 준거
(2) 인지적 준거
(3) 과정적 준거

3. 교육과 훈련의 차이

4. 피터스의 도덕교육

본문내용

1. 피터스의 교육관

현대 영국의 교육 철학자 피터스는 우리나라의 교육 이론과 실제에도 많은 영향을 미친 학자이다. 그는 교육에 있어 보수 전통적 입장과 진보적 입장 사이에서 균형을 취하는 동시에 또한 가급적 양자를 결합하고자 노력한 학자로 평가받고 있다. 피터스는 분석철학을 바탕으로 나름대로 자신의 교육관을 전개하고 있는데 우선 그는 인간을 자신이 경험한 것의 의미를 언어로 규정하여 이를 다음 세대에게 전수하는 존재라고 보았다. 인간이 자신이 경험한 바를 다른 사람에게 제대로 전달하기 위해서 자신의 경험을 의미 있는 것으로 재구조화하여 전달하게 된다. 따라서
인간이 자신이 경험한 것을 의미화한 것이란 결국 세상과 삶을 보는 안목을 집대성해 놓은 것이므로 인간을 인간답게 살 수 있도록 해주는 문명화된 삶의 양식이다. 이러한 문명화된 삶의 양식을 체계화 한 것이 바로 지식의 형식이다. 문명화된 삶의 형식이 인간과 동물을 구분할 수 있게 하는 것이므로 인간이 인간다운 삶을 살려면 삶의 양식에 참여해서 그것을 받아들여야 한다. 이렇게 문명화된 삶의 양식을 받아들이도록 이끄는 교육은 아동이 한 독립된 인간으로 거듭나게 되었다는 것을 선언하는 일종의 성년식과 같은 것이다.

2. 교육개념의 준거

피터스는 교육을 한 마디로 명확하게 정의내리지 않았다. 그에 따르면 교육이란 교육 개념을 분석한 다음 교육 개념이 지니고 있어야 하는 기본적인 요소를 지니고 있다면 그것은 교육으로 볼 수 있다고 하였다. 그는 교육개념의 준거로 규범(規範)적 준거, 인지(認知)적 준거, 과정(過程)적 준거 이렇게 3가지를 제시하였다.

참고자료

· <참고문헌>
· 1. R.S. 피터스 저,《윤리학과 교육》, 교육과학사, 2003.
· 2. 유병열 저,《도덕교육론》, 양서원, 2004.
· 3. 추병완 저,《도덕교육의 이해》, 백의, 2004.
· 4. 김종서 외,《최신교육학개론》, 교육과학사, 1997.
· 5. 전태련 편저,《함께하는 교육학1》, 마이쌤, 2008.