정범모와 피터스의 교육 1. 교육에 대한 정의 2. 정범모의 교육에 대한 정의 3. 피터스의 교육에 대한 정의 4. 정범모와 피터스의 교육에 대한 관점의 비교 1. ... 피터스의 교육에 대한 정의 피터스는 그의 저서에서 교육에 대한 정의를 다룸 세 가지 준거인 규범적 준거 , 인지적 준거 , 과정적 준거를 모두 포함할 경우 교육이 이루어졌다고 보는 ... 정범모와 피터스의 교육에 대한 관점의 비교 차이점 - 정범모 → 교육을 관찰자적 입장에서 중립적으로 정의 → 행동주의적 입장에 의거 → 관찰 가능한 행동의 변화에 관심을 가짐 - 피터스
정범모와 피터스의 교육 1. 교육에 대한 정의 2. 정범모의 교육에 대한 정의 3. 피터스의 교육에 대한 정의 4. 정범모와 피터스의 교육에 대한 관점의 비교 1. ... 피터스의 교육에 대한 정의 피터스는 그의 저서에서 교육에 대한 정의를 다룸 세 가지 준거인 규범적 준거, 인지적 준거, 과정적 준거를 모두 포함할 경우 교육이 이루어졌다고 보는 시각 ... 관점에서 교육을 정의 - 교육 → 인간 행동의 계획적 변화 - 교육은 의도성을 가지고 도달하기 원하는 올바른 행동 변화 추구 → 행동주의적 관점에 가까운 입장 피터스 → 규범적 준거
피터스와 허스트의 교육관 1. 피터스의 교육에 대한 관점 2. 지식의 형식 3. 허스트의 교육관 4. 허스트의 자유교육에 대한 비판 5. 허스트의 사회적 실제 6. ... 피터스의 교육에 대한 관점 교육을 단순한 의미에서의 생활을 위한 준비가 아닌 , 인간다운 생활을 하기 위한 성인식으로 봄 교육은 세 가지 준거를 충족할 때 진정한 교육이 됨 규범적 ... 지식의 형식 미국 → 진보주의 교육관에 대한 반발로 브루너의 경험주의 학습이론 발달 영국 - 피터스와 허스트와 같이 전통적 주지 교과를 옹호하는 학자들이 많음 - ‘ 지식의 형식 ’
피터스와 정범모의 교육에 대한 관점 1. 교육에 대한 관점 2. 정범모의 교육에 대한 관점 3. 피터스의 교육에 대한 관점 4. 정범모와 피터스의 관점 비교 1. ... 피터스의 교육에 대한 관점 정범모 → 교육의 외재적 가치 추구 피터스 → 교육의 내재적 가치 추구 피터스의 교육의 준거 → 규범적 준거 , 인지적 준거 , 과정적 준거 규범적 준거 ... 정범모와 피터스의 관점 비교 공통점 - 교육인 것과 교육이 아닌 것을 구분 → 정범모 : 인간 행동의 계획적 변화가 교육 → 피터스 : 규범적 준거 , 인지적 준거 , 과정적 준거를
피터스의 교육에 관한 관점 ㆍ피터스는 교육을 단순한 의미에서의 생활을 위한 준비가 아니라 , 인간다운 생활을 하기 위한 어른이 되는 과정에서의 성년식으로 봄 ㆍ피터스는 세 가지 기준을 ... 피터스와 허스트의 주지 교과에 대한 생각 1. 피터스의 교육에 관한 관점 2. 지식의 형식 3. 허스트의 교육관 4. 허스트의 자유교육에 대한 비판 5. ... 지식의 형식 ㆍ진보주의 교육관에 대한 반발로 인하여 미국에서는 브루너의 경험주의 학습론 등장 ㆍ 영국에서는 피터스와 허스트와 같이 전통적 주지 교과에 대한 옹호하는 학자들이 ‘지식의
피터스와 정범모의 교육에 대한 관점 비교 1. 교육에 대한 관점 2. 정범모의 교육에 대한 관점 3. 피터스의 교육에 대한 관점 4. 정범모와 피터스의 관점 비교 1. ... 피터스의 교육에 대한 관점 정범모 → 교육의 외재적 가치 추구 피터스 → 교육의 내재적 가치 추구 피터스의 교육의 준거 → 규범적 준거, 인지적 준거, 과정적 준거 규범적 준거(normative ... 정범모와 피터스의 관점 비교 공통점 - 교육인 것과 교육이 아닌 것을 구분 → 정범모: 인간 행동의 계획적 변화가 교육 → 피터스: 규범적 준거, 인지적준거, 과정적 준거를 충족해야
피터스의 허스트의 교육관에 대해서 1. 피터스의 교육에 대한 관점 2. 지식의 형식 3. 허스트의 교육관 4. 허스트의 자유교육에 대한 비판 5. 허스트의 사회적 실제 6. ... 피터스의 교육에 대한 관점 교육을 단순한 의미에서의 생활을 위한 준비가 아닌, 인간다운 생활을 하기 위한 성인식으로 봄 교육은 세 가지 준거를 충족할 때 진정한 교육이 됨 규범적 준거 ... 지식의 형식 미국 → 진보주의 교육관에 대한 반발로 브루너의 경험주의 학습이론 발달 영국 - 피터스와 허스트와 같이 전통적 주지 교과를 옹호하는 학자들이 많음 - ‘지식의 형식’이라는
피터스의 교육에 관한 관점 ㆍ피터스는 교육을 단순한 의미에서의 생활을 위한 준비가 아니라, 인간다운 생활을 하기 위한 어른이 되는 과정에서의 성년식으로 봄 ㆍ피터스는 세 가지 기준을 ... 피터스와 허스트의 주지 교과에 대해서 1. 피터스의 교육에 관한 관점 2. 지식의 형식 3. 허스트의 교육관 4. 허스트의 자유교육에 대한 비판 5. 허스트의 사회적 실제 6. ... 지식의 형식 ㆍ진보주의 교육관에 대한 반발로 인하여 미국에서는 브루너의 경험주의 학습론 등장 ㆍ영국에서는 피터스와 허스트와 같이 전통적 주지 교과에 대한 옹호하는 학자들이‘지식의 형식
피터스 교육의 개념 및 교육에 대한 견해 1. '피터스 교육의 개념' 정리하기 1) 기준으로서의 교육 피터스의 교육개념은 세 가지 준거들이 충족될 때 성립한다고 말하였다. ... 그렇기에 교사는 독단적인 지식 주입이나 수동적인 교육방식이 아닌 학생들의 흥미유발에 관심을 두어야 한다. 2) 입문으로서의 교육 피터스는 교육을 입문하는 과정으로 보았으며, 흥미만을
이런 현실에서 피터스가 말하는 폭넓은 안목은 얻을 수 있는가? 이 문제를 말하기 전에 피터스는 교육을 제대로 받은 학생은 폭넓은 안목을 가져야 한다고 했다. ... 이런 근거로 피터스가 말한 폭넓은 안목은 ‘기르는’교육으로 성취될 수 없다고 생각한다. 피터스는 교육의 개념을 밝히며 스스로 결점을 드러낸 것이다. ... 피터스의 교육의 개념에 대한 생각 - 폭넓은 안목은 ‘이끌어내는’교육이 아니라 ‘기르는’교육으로 얻을 수 있는가?
이 글의 31문단에서 Peters는 자전거 타기, 수영, 골프 등에서 지식이 차지하는 비중이 거의 없으며, 이것들을 기술(技術)이라고 칭함과 동시에 광범위한 인지적 내용을 포함하지 못한다고 말한다. 이런 것들에 관련되는 지식은 ’명제적 지식‘보다는 ’방법적 지식‘, ..
