[리포트] 피터스(R.S.peters) 의 윤리학과 교육 비판적 논의

소개글

피터스(R.S.peters)의 윤리학과 교육을 읽고, 요약 및 비판적 논의에 관한 리포트입니다.
존 듀이(J.Dewey)의 민주주의와 교육에 대한 관점과 엮어 비판적 논의를 작성했습니다.

목차

1. 교육의 규범적 기준
2. 교육의 인지적 기준
3. 교육의 과정적 기준
4. 비판적 논의

본문내용

교사를 바라보는 관점은 학자마다 다르고, 이는 대개 교육을 바라보는 관점의 영향을 받아 성립되거나 그것을 토대로 전개된다. 예컨대, 듀이(J.Dewey)의 교사관은 교육을 경험의 연속적인 성장 과정으로 바라보는 그의 교육개념과 분리될 수 없다. 듀이의 관점에서 볼 때, 교사의 주된 역할은 학생이 스스로 경험을 재구성하고 확정해 가도록 돕는 것이다.
피터스(R.S.Peters)의 교사관 역시 그의 교육개념과 분리될 수 없다. 그의 주장에 의하면, 어떤 활동이나 과정을 ‘교육’이라고 말하기 위해서는 세 가지 기준, 즉 규범적 기준과 인지적 기준, 그리고 과정적 기준에 부합해야 한다. ‘첫째, 교육은 가치 있는 일을 전달함으로써 그것에 헌신하는 사람을 만든다는 뜻을 가지고 있다. 둘째, 교육은 지식과 이해, 그리고 폭넓은 지적 안목을 길러주는 일이며, 이런 것들은 무기력한 것이어서는 안된다. 셋째, 교육은 교육받는 사람의 의식과 자발성을 전제로 한다는 점에서, 몇 가지 전달 과정은 교육의 과정으로 용납될 수 없다.’(1:47)

참고 자료

없음