2007 개정 국어 교과서 시 교육 내용 분석하기

소개

교육과정이 개정되면서 중학교 교과서도 2007개정 교육과정에 따라 개정되었습니다.
7차 교육과정 교과서와는 다른 점, 2007 개정 교육과정과의 연계, 대단원 구성, 소단원 구성, 학습활동, 본문 내용 등을 아주 상세하게 분석한 자료 입니다.
많은 교과서가 있지만 각 학교에서가장 많이 선택하는 지학사, 천재(박), 교학사를 선택하였고 레포트 뿐만 아니라 임용공부를 할 때도 도움이 될 수 있도록 심혈을 기울인 과제입니다.

목차

1. 천재교육(박) 중학교 국어 1-1
대단원2. 아름다운 삶과 글
대단원 3. 읽기와 공부
대단원 6. 문학과 사회

2. (주)지학사 중학교 국어 1-1
대단원 1. 문학에서 느끼는 정서와 분위기
대단원 2. 우리를 되돌아 보는 글
대단원 3. 단어들의 차림표
대단원 4. 정보 주고받기

3. (주) 교학사 중학교 국어 1-1
대단원 1. 시와 노래의 어울림

본문내용

7차 교육과정에서의 보충과 심화가 없어진 대신 2007 개정 교육과정의 교과서에서는 `통합학습`이 그를 대신하고 있는 것 같다. 통합학습에서는 더 나아가는 쓰기 활동을 도입하고 있어서 사고를 확장시킨다. 봄과 관련된 4곡의 노래를 소개하고 그 중 하나를 선택하여 듣기를 통해 정서와 분위기를 느끼고 그를 바탕으로 짧은 감상문을 쓰는 활동이다. 시를 통해 분위기와 정서를 배우는데 글쓰기를 할 때에는 시 대신 긴 글을 써보는 활동을 제시하고 있는데, 아마 7학년 학습자들에게는 시를 쓰는 것보다 감상문을 쓰는 것이 쉽다고 생각되어 주어진 활동일 것이다. 만약 좀 더 높은 학년이라면 동시 정도라도 노래를 듣고 분위기와 정서를 살려 써 볼 수 있는 활동을 하면 좋을 것 같다.
내 생각에는 아마 실제 학교현장에서 `통합학습`은 제대로 이뤄지지 않을 것 같은데, 교사의 지도와 관심아래 이런 사고력 확장의 학습이 잘 지도되어야 높은 수준의 사고력을 증진할 수 있을 것이다.

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`대단원1. 문학에서 느끼는 정서와 분위기`는 성취기준 【7-문학-(2)】가 실현된 것이라 볼 수 있다. 교육과정상의 성취기준이 그대로 대단원 제목과 학습 목표에 실현되어 있다. 그리고 학습활동을 살펴보면 세 가지의 내용요소의 예를 모두 포함하고 있다는 것을 알 수 있다.
또한 세 개의 시는 【작품의 수준과 범위】에서 `언어 표현이 뛰어나고 주제 의식이 분명한 작품`과 `우리 고유의 정서나 언어 표현이 드러나는 작품`을 만족하고 있어 제재 선정에도 부합한다.

참고자료

· 없음