현대시 교육의 목표, 교육과정기 현대시 교육, 현대시 교육의 주요 양상

최초 등록일
2016.08.23
최종 저작일
2016.08
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성취기준 선정 배경
2. 성취기준 분석

Ⅲ. 결론

본문내용

서론
'국어' 교과의 목표
현대시 교육의 목표
현대시에 대한 지식을 익히고,
현대시를 수용·창작함으로써,
생활 속에서 현대시를 향유할 수 있는 태도를 기른다.

본론
1. 성취기준 선정 배경
- 1차부터 2011개정 시기에 이르기까지의 교육과정이 그 분석대상
- 그 내용체계와 성취기준 중 현대시에 해당한다고 여겨지는 부분을 집중적으로 분석
- ‘과연 현대시에 해당되는 성취기준이란 무엇이며, 어떠한 기준을 가지고 이를 판별해내야 하는지’
- ‘실제 교과서에서 현대시 제재로 구현되었는지 여부’가 기준
- 각 학년마다 4종의 교과서를 살펴봄, 그 중 과반수의 교과서에서 현대시 제재로 구현되고 있는 성취기준 선정

2. 성취기준 분석
1차~7차 교육과정기의 현대시 교육의 양상 : 민재원, 김창원의 연구를 중심으로
① 1~2차 교육과정기의 중등 현대시 교육
1차 교육과정은 식민체제의 종식, 남북분단, 6.25전쟁이라는 상황에서 제정되었음
시 교육 역시 친일 청산과 좌파 축출이라는 민족적‧ 이념적 성격으로 제한됨
‘선택과 배제의 원리’: 다양한 요인들 중 일부만을 부각시킴

참고 자료

없음

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