학교상담의 이해

소개

생활지도 및 상담의 가장 중요한
학교상담의 이해를
정리하여 요약한 레포트 입니다.

목차

1. 학교상담의 의미
1) 학교상담의 정의
2) 학교상담의 특성
3) 학교상담의 목표
4) 학교상담교사의 자질
5) 학교 상담교사의 역할

2. 학교상담의 과정
1) 첫회 상담
2) 초기단계
3) 중기단계
4) 종결단계

3. 학교상담의 기법
1) 경청
2)수용
3)반영
4)침묵
5) 요약
6) 직면
7) 격려와 재보증
8) 제언과 정보의 제공
9)해석
10)질문
11)잠정적 가설
12) 명료화

본문내용

1. 학교상담의 의미

1) 상담의 정의
① 상담은 도움을 필요로 하는 내담자와 도움을 주는 상담자가 있어야 한다.
② 상담은 전문적으로 교육과 훈련을 받은 상담자에 의해 제공되는 전문적인 활동이다.
③ 상담은 상담자와 내담자의 관계에 기초를 둔 활동으로서 상담자와 내담자가 대등한 위치에서 서로 협력하는 활동이다.
④ 상담은 내담자에게 의사결정 기술과 문제해결 방법을 찾도록 가르치는 과정이다.
⑤ 상담은 내담자가 새로운 행동이나 태도를 학습하도록 돕는 과정이다.
⑥ 상담은 궁극적으로 내담자의 성장과 발전을 위해 노력하는 과정이다.

2)학교상담의 특성
(1)학교 상담의 주체와 대상
· 현재 학교에서 상담서비스를 제공하고 있는 사람들은 전문상담교사, 일반교사, 학부모 자원봉사자, 일부 학교에 직원으로 채용된 상담심리전문가 등이다.
· 학교상담의 대상은 학생, 학부모, 일반교사, 지역사회 상담의 일차적 대상은 비행, 학업, 대인관계, 성격 등으로 어려움을 겪고 있는 학생들이다.
(2) 학교상담의 내용과 방법
· 학교상담에서 다루어지는 내용은 학습상담, 진로상담, 성격상담, 비행상담 등으로 분류되는데 이 가운데 학습상담이 대체로 많은 비중을 차지한다.
· 학교상담의 방법
-학생들과 상담할 때에는 종종 환경을 변화시키고 조정하는 접근방법을 병행할 필요가 있다.
-초등학생은 자기평가, 학습계획 의사결정을 내리는 데 있어서 중등학교 학생보다 독립적 수행능력이 부족하기 때문에 상담자 쪽에서 직접적으로 도와줄 필요가 있다.
-초등학교 상담자는 아동들이 말로 표현하지 않은 심리적 단서를 민감하게 이해 할 줄 알아야 한다.
(3)학교상담의 특수성
· 호출면담의 형태로 이루어지며, 교사주도적인 경향이 많다. → 학교상담자들은 학생들로 하여금 상담의 동기를 갖도록 유도하여 상담에 임하도록 도울 필요가 있다.
· 시간적 제약이 따르며 단회기로 이루어지는 경우가 많다. → 학교상담자들은 홈룸시간을 활용한 학급단위의 집단상담, 재량활동이나 특별활동 시간을 활용한 상담교육 활동과 메일, 홈페이지, 게시판, 편지 등을 활용한 상담방법을 활용할 필요가 있으며, 단기상담이나 단회상담을 활용하는 방안과 기능성을 고려할 필요가 있다.
· 이중관계로 인한 어려움이 따른다. → 학교상담자들은 이중적인 관계가 상담에 미치는 긍정적인 효과를 높이고, 부정적인 영향을 최소화 하도록 노력해야 한다.

참고자료

· 없음