생활지도와 상담에 대해 개념과 생활지도와 상담 과정에 대해 설명하시고, 학교에서 생활지도와 상담의 필요성에 대해 실제 경험한 사례

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 생활지도와 상담에 대해 개념
2. 생활지도와 상담 과정
3. 학교에서 생활지도와 상담의 필요성에 대해 실제 경험한 사례를 들어 기술
1) 위기 접근
2) 예방적 접근
3) 발달적 접근
4) 치료적 접근
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

상담은 영어의 counseling에 대한 번역어로서 counsel이란 원래 ‘조언을 준다’혹은 ‘가르쳐 준다’라는 의미를 가진다. 그런데 카운슬링이 전문화 되면서 조언의 기능 이외에도 많은 다른 다양한 기능을 가지게 되었다. 현대적 의미의 상담은 조언 이외에도 심리치료, 태도변화, 행동수정, 의사 결정, 문제해결, 정보제공 등 전문적 기법에 의한 새로운 기능들을 보유하고 있다. 학교상담은 다양한 영역에서 서비스와 실천을 수행하는 확장된 상담 전문직의 특별한 영역이다. 그리고 학교상담은 ‘학교에서 이루어지는 상담’즉 장소를 기준으로 붙여진 용어이다. 학교 중에서도 초․중등학교에서 이루어지는 상담을 ‘학교상담’이라고 부르며, 학교상담은 전문상담교사에 의해서 실시되기도 하고 일반 교사들에 의해서 실시되기도 한다. 따라서 본론에서는 생활지도와 상담에 대해 개념과 생활지도와 상담 과정에 대해 설명하시고, 학교에서 생활지도와 상담의 필요성에 대해 실제 경험한 사례를 들어 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 생활지도와 상담에 대해 개념

생활지도란 무엇인가? 초등학교 현장에서는 생활지도라는 개념을 많이 사용한다. 하지만 초등학교 현장에서는 학교 폭력 등 학생들의 문제 행동에 대한 교정 교육을 생활지도로 생각하는 교사들이 많다. 그러나 생활지도의 정의는 그 보다 더 넓은 범주를 포함하고 있다. 생활지도의 정의를 살펴보기 위해서는 생활지도의 어원에 대해 알아볼 필요가 있다. 생활지도는 영어의 가이던스(Guidance)에 대한 번역어로서 만들어졌다. Guidance란 guide에서 유래하는데, 이는 ‘인도한다, 지도한다, 조언한다’의 뜻이다. Guidance란 의미는 “미국에 있어서 대부분 초등학교나 중·고등학교에서 사용되며 전문학교나 대학에 있어서는 학생지도(student personnelwork)라 하며, 흔히 실업계나 공공 기업체에 있어서도 이와 비슷한 직원인사(personnel work)로 사용하고 있다.”

참고 자료

강진령 (2015). 집단상담과 치료. 서울: 학지사.
강진구(2015). 단기상담의 통합적 접근. 한국상담심리학회 하계연수회 자료.
권경인(2010). 집단상담 수퍼비전 사례기록 모형 개발. 상담학연구.
김계현 외(2009). 학교상담과 생활지도. 2판. 서울: 학지사.