도덕과 교수 학습 과정안 토론수업모형

소개

에이쁠받은 자료구요! 학습과정안인데 꽤 잘만들었습니다.

한명이 아니라 조원들 여러명이 머리굴려가며 만들었습니다.`~^^

목차

1. 제재명
2. 제재설정의 취지 및 지도의 주안점
3. 지도요소의 계열
4. 제재의 목표
5. 지도내용의 구조
6. 차시계획
7. 본시 지도계획
8. 지도상의 유의점
9. 평가계획

본문내용

1. 제재명

1.맡은 일에 책임을

2. 제재설정의 취지 및 지도의 주안점

도덕성 발달 단계에서 인습 이전에 머물고 있거나 막 인습 수준에 진입한 4학년 학생들에게 책임의 다양한 의미를 포괄적으로 제시하는 것은 적합하지 못하다. 이 단원에서는 자신이 속한 집단에서 맡은 역할이나 과제 때문에 기대되거나 요청되는 책임을 중점적으로 다룬다. 그리고 책임을 다하는 생활 속에서 성실과 자주의 자세가 함계 함양되도록 한다.

4. 제재의 목표

책임의 의미와 중요성을 알고 책임을 다하는 생활에 대해 바르게 판단하며 생활 속에서 꾸준히 실천한다.

5. 지도내용의 구조

이 단원은 ‘도덕적 주체로서의 나’ 영역에 대한 학습으로 ‘맡은 일에 책임을 다하는 생활’이 지도 요소이며, ‘책임’을 중심 가치*덕목으로 하고 ‘성실’과 ‘자주’가 관련 가치*덕목이다. 복잡하고 다원화된 사회 구조 속에서 책임을 규정하는 것이 힘들고, 개인주의가 팽배한 사회 분위기 속에서 개인들이 책임을 회피하거나 소홀히 하는 경향이 심화되고 있다. 맡은 일에 책임을 다하는 생활의 의미와 중요성에 대한 이해를 바탕으로 하여 가정과 학교에서 책임을 다하는 사람으로 자라도록 하는 데 지도의 주안점이 있다.

<중 략>

도덕적 문제사태제시

동기 유발

학습문제
제시

공부할 문제 제시

학습활동
안내

◎ 학습 동기 유발
․책임에 대한 동영상을 보며 학습에 대한 흥미를 가지게 한다.
T : (동영상을 보여준 후) 이 동영상에 나타난 도덕적 덕목에는 무엇이 있을까요?
T : 어떤 장면에서 그런 덕목을 생각했나요?

◎ 공부할 문제 제시
T : 앞에 있는 TV를 보며 이번 수업시간에 공부할 내용을 다 같이 읽어 볼까요?

◎ 학습활동 안내
․학습할 내용과 순서를 안 내한다.
T : 오늘 배울 내용을 다 같이 읽어 볼까요?

◇ 학습 동기 유발
․책임에 대한 동영상을 보며 학습에 대한 흥미를 가진다.
S : 책임입니다.

S : 아버지가 고쳐 달라고 하지 않았는데, 칠장이가 배를 수리 하는 장면에서 책임감이 떠올랐습니다.

◇ 공부할 문제 확인
S : 네.

◇ 학습활동 확인
․학습할 내용과 순서를 확 인한다.
S :네

5`

○ 책임에 관련한 동영상

참고자료

· 없음