[자사고]자립형사립고등학교(자사고)의 역할, 자립형사립고등학교(자사고)의 운영, 자립형사립고등학교(자사고)의 영역, 자립형사립고등학교(자사고)의 문제점, 향후 자립형사립고등학교(자사고)의 과제 분석

소개

자립형사립고등학교(자사고)의 역할, 자립형사립고등학교(자사고)의 운영, 자립형사립고등학교(자사고)의 영역, 자립형사립고등학교(자사고)의 문제점, 향후 자립형사립고등학교(자사고)의 과제 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자립형사립고등학교(자사고)의 역할

Ⅲ. 자립형사립고등학교(자사고)의 운영
1. 학생선발
2. 학생납입금
3. 법인전입금
4. 장학금
5. 재정의 자립
6. 교육과정
7. 교원자격
8. 학생의 수
9. 기타

Ⅳ. 자립형사립고등학교(자사고)의 영역
1. 수업료 등 납입금의 책정
2. 재정자립의 기준
3. 학교경영의 투명성 확보 노력

Ⅴ. 자립형사립고등학교(자사고)의 문제점

Ⅵ. 향후 자립형사립고등학교(자사고)의 과제
1. 장학생 비율의 확대와 선정기준 개선
2. 공교육의 전반적인 질 향상
3. 대학입시제도의 개선
4. 교육의 다양화 특성화

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육개혁위원회의 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안에서는 자립형 학교를 ‘재정적으로 자립하면서 건학 이념에 걸맞는 특색 있는 교육프로그램을 자율적으로 운영하는 학교’로서 ‘학사운영이나 학생선발, 등록금 책정 등 학교운영에 관한 사항을 정부의 규제나 간섭 없이 자율적으로 행사하는 학교’로 규정하였다. 한편 자율학교의 경우 교장의 자격, 교과용도서의 사용, 교육과정 편성ㆍ운영, 학생선발에 있어서 자율성을 행사할 수 있으며, 교장을 제외한 교원의 자격, 학년도, 학년제, 수업연한의 자율은 시범운영 기간 중에는 유보한 상태이고 학교운영위원회의 설치는 초중등교육법의 개정에 의하여 모든 학교에 설치하도록 하였으므로 자율사항에서 제외시키고 있다. 장차 명실상부한 자율학교가 되기 위해서는 현재 유보중인 교원의 자격, 학년도, 학년제, 수업연한에 있어서도 학교가 자율적으로 결정하도록 해야 할 것이다. 당시의 ‘자립형 학교’에 대한 구상과 현재 운영중인 ‘자율학교’의 내용을 종합하면 자립형학교의 내용은 이 학교가 행사할 수 있는 자율영역의 범위로 나타낼 수 있다. 현재 시범운영중인 자율학교의 경우에는 교장의 자격에서만 학교자율을 인정하고 있다. 그러나 사립학교가 건학이념에 따라 특성화, 전문화된 교육을 하기 위해서는 정규교사자격을 가진 교사뿐만 아니라 다양한 분야의 전문가를 교원으로 활용할 수 있어야 한다. 그런 점에서 교원의 자격은 개별학교의 자율에 맡겨야 할 것이다.

참고자료

· 김천기(2002), 평준화의 왜곡과 자립형 사립고의 문제에 대한 비판적 고찰
· 김정아(2004), 자립형 사립고등학교 교육수요 분석, 연세대학교 대학원
· 김용호(2000), 자립형 사립고교 제도는 정부의 시혜가 아니가, 사학
· 송기창(2005), 학교선택제의 이상과 실상: 국내 적용 가능성 탐색을 위한 미국의 학교선택제 분석, 교육행정학연구 제 25권
· 신요안(2001), 자립형 사립고등학교의 운영과 재정적 과제, 동아대 교육대학원
· 윤근혁(2005), 학비만 5천만원… 자립형사립고는 귀족학교?, OhmyNews