유아수학교육의 필요성과 교수방법 및 평가00

소개

유아수학교육의 필요성과 교수방법 및 평가00

위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^

목차

1장. 유아 수학교육의 필요성
2장. 유아 수학교육의 목적
3장. 유아수학교육의 내용
4장. 유아 수학교육의 교수 원리
5장. 유아 수학교육의 지도 방법
6장. 유아수학교육의 평가

본문내용

유아수학교육의 필요성과 교수방법 및 평가00
“수학” 이라는 용어를 접하면, 아마도 즐겁고 유익하다는 생각보다는 어렵고 지겨운 공부거리라는 느낌을 떠올리는 사람이 많을 것이다. 학교에서 수학공부를 하면서 무엇 때문에 이렇게 어렵고 따분한 것들을 배워야 하는지 회의를 가져보았을 것이다. 이렇게 비실용적으로 보이는 수학적 지식을 무엇 때문에 배워야하고, 심지어 어린 유아기부터 수학교육이 필요한 것일지 생각이 든다. 우리나라 유치원 교육과정에서도 수학교육의 기준과 내용, 방법 등을 명시하고 있으며, 실제로 유아교육기관에서도 수학교육을 실행하고 있다. 그런데, 유아의 수학적 사고발달과 학습과정, 그리고 다양한 교수방법에 관한 연구결과들을 바탕으로 보다 바람직한 유아수학교육의 방향을 제기하는 이론적 동향과는 달리, 유아교육기관에서 이루어지고 있는 수학교육의 실태는 그리 바람직하지 않은 것으로 지적되고 있다. 장혜순, 박경자, 조부경(1996)은 조사대상 가운데, 40%의 유치원에서 학습지를 이용한 수학교육을 실시하고 있었음을 밝혔다. 이영자, 이정욱(1997)가 4개 유치원의 12개 학급에서 이루어지고 수학활동의 실태를 분석한 결과, 주로 다루고 있는 수학적개념은 수세기, 수와 수량관계 짓기, 숫자 읽기 중심의 수개념이 65%를 차지하고 있으며, 수학활동의 50% 이상이 자유선택활동시 제시된 수학교구를 갖고 유아가 놀이하는 것 중심으로 이루어지고 있는 것으로 나타났다. 이처럼, 많은 유아교육기관에서의 수학교육이 매우 제한되거나 적합하지 않은 방법으로 이루어지고 있음을 알 수 있다.

참고자료

· 1. 유아 수학 교육, 영례(1997) 창지사
· 2. 유아를 위한 새 수학교육, 이동우(1995) 학지사
· 3. 유아 수학 교육의 이론과 실제, 이 경우, 신은주(1997) 창지사
· 4. 수학교육을 위한 문학적 접근, 이대 교수(1997) 다음세대
· 5. 유아를 위한 수학/과학 통합 활동, 권영례, 조명옥 외(1997) 창지사.