(교육심리학)구성주의 학습이론

소개

구성주의 학습이론의 성격, 의의, 특징, 유형 등에 대해 쓴 레포트입니다.

목차

1. 구성주의의 도입

2. 구성주의의 학습이론의 성격


3. 구성주의 학습이론의 유형
(1) 인지적 발달 이론 (J. Piaget)
(2) 사회 발달 이론 (L. S. Vygotsky)
(3) 구성주의자 이론 (J. Bruner)

4. 구성주의 학습방법 적용
(1) 인지적 도제 제도
(2) 발견학습
(3) 협동학습
(4) 자기조절학습

5. 구성주의 학습이론의 특징

6. 구성주의 학습이론의 의의

7. 참고문헌

본문내용

1. 구성주의의 도입
교사는 학생에게 모든 것을 일일이 가르쳐 줄 수 없고 이로 인해 학생들은 스스로 지식을 구성해 나가는 것이 필요하다. 교사는 학생에게 유의미한 정보를 만드는 방법과 새로운 아이디어와 문제를 발견하고 적용시킬 수 있는 기회를 부여하며, 학습 전략을 알고 적용시키는 방법을 가르쳐야 한다.
구성주의는 이전의 교수-학습이론의 인식론적 바탕이 된 객관주의, 논리적 실증주의의 대안적 패러다임으로 기존의 객관주의 패러다임의 인식론적 전제와 그 패러다임의 교수-학습전략에 의문을 제기하면서 등장한다. 구성주의는 기존의 교사 중심에서 벗어나서 학습자를 최대한 배려한 이론으로써, 교수(Instruction)에서 학습(Learning)으로의 변화라 할 수 있다.

2. 구성주의의 학습이론의 성격
구성주의에서의 학습은 학습자에 의해서 구성된다는 것이 구성주의의 핵심이다. 학습자가 기존의 학습을 바탕으로 새로운 지식을 창출해간다는 것이다. 구성주의에서는 학습의 본질과 학습이 이루어지는 과정에 대한 근본적인 변화를 요구하고 있다. 이는 교사 중심에서 학생 중심, 맥락적 지식 중심, 풍부하고 다양한 학습 환경으로의 변화를 의미한다. 이 이론의 핵심은 학습자는 스스로 정보를 발견하고 변형하려고 하는 능동적인 학습자로 간주하고 있다. 따라서 학습자는 끊임없이 새로운 정보를 점검하고 수정하여 스스로 지식을 구성해 나간다.
전통적 교수․학습관은 객관주의 인식론에 근거한다. 객관주의는 진리 또는 지식을 개인의 의지와 관계없이 독립적으로 존재하는 고정된 실체로 본다. 따라서 보편타당한 절대적 진리와 지식 추구를 최종 목표로 한다. 한때 교육계를 풍미했던 행동주의와 인지주의도 근본적으로 객관주의에 근거하고 있다. 반면 구성주의는 상대주의 인식론에 근거해 학습을 지식의 단순한 획득과 재생산 과정이 아니라 능동적인 구성의 과정으로 본다. 구성주의에서 교육의 목적은 맥락에 적합한 의미를 구성하고 실재를 구성하는 방법을 학습하도록 도와서, 자신이 살고 있는 세상에 보다 잘 적응하고, 필요에 따라 세상을 변화시킬 수 있도록 하는 데 있다. 주어진 상황에서 개인의 주관적 경험과 사회적 상호작용을 통한 의미 구성이 곧 학습이다.

참고자료

· 왜 구성주의인가, 문음사, 강인애
· 학교학습 극대화를 위한 교육심리학, 양서원, 이승국 외 6명 공저
· http://gnue.ac.kr/~edu4ts/ce/conth.htm
· http://cafe.naver.com/et11.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=440