2007 개정 교육과정에 나타난 자유탐구

소개

춘천교대 초등과학교육 2 시간에 과제로 냈던 것입니다.
개정 교육과정에 나타난 자유탐구에 대해 타 학교의 사례를 예시로
요약한 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 개정 교육과정에 나타난 자유탐구
1. 교육과정에서의 자유탐구 설명
2. 교육과정 해설집에서의 자유탐구 설명
3. 자유탐구의 시간 배당

Ⅱ. 개정 교육과정에 자유탐구가 새롭게 등장한 이유
1. 과학교육에서의 탐구
2. 현행 탐구 과정 지도상의 문제점
3. 자유탐구가 등장한 이유

Ⅲ. 자유탐구의 단계별 지도 방안
(삼송초등학교 자료 요약)

Ⅳ. 자유탐구의 운영상의 문제점

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개정 교육과정에 나타난 자유탐구
1. 교육과정에서의 자유탐구 설명
학생들의 과학에 대한 흥미를 높이고 창의력을 신장시킬 수 있도록 학생 스스로 관심 있는 주제를 선정하여 탐구할 수 있도록 구성하였다. 주제 선정에서부터 계획 수립, 탐구 수행, 결과 발표에 이르기까지 학생이 주도하여 창의적으로 수행할 수 있도록 지도한다. ‘자유 탐구’는 비교적 긴 기간 동안 이루어지므로 수행 과정 중 수시로 진행 상황을 점검하고 격려와 조언을 한다. 각 학년에 제시된 주제를 참고하여 학년 초에 적절한 주제를 설정하고 언제, 어떻게 지도할 것인지 계획해야 한다. 자유 탐구가 원활히 수행될 수 있도록 학교 수준에서 필요한 자료를 준비해야 한다. 자유 탐구가 내실 있게 운영될 수 있도록 행•재정적 지원을 하고, 학교 재량 활동이나 특별 활동과 연계하여 운영할 수 있도록 한다. 평가의 경우 지필 평가를 지양하고 학생 활동 관찰, 보고서 검토 등의 방법을 활용하여 평가한다.

2. 교육과정 해설집에서의 자유탐구 설명
2007년 개정 과학과 교육과정에서는 학생들이 과학에 흥미를 가지고 과학을 학습하고, 탐구기능을 강화하고, 과학 분야의 진로를 추구하도록 하기 위하여 ‘자유 탐구’를 설정하였다. 자유 탐구를 설정한 취지를 정리하여 제시하면 다음과 같다.
첫째, 학생 스스로 관심 있는 주제를 선택하여 탐구하게 함으로써 자기 주도적 탐구 기회를 제공하고 탐구 기능 신장과 과학에 대한 흥미와 관심을 제고한다.
둘째, 학생들이 관심 있는 주제를 선택하여 동료와 함께 탐구하게 함으로써 협동심을 기른다.
셋째, 일상생활과 관련된 주제 탐구를 통해서 과학이 기술과 사회에 미치는 영향과 기술과 사회가 과학에 미치는 영향을 인식하게 한다.
넷째, 다양한 주제 탐구를 통해서 과학 분야의 적성을 발굴하고 진로를 탐색할 기회를 제공 한다.
다섯째, 탐구 방법 구안 및 탐구 결과 발표를 통하여 학생의 창의성과 문제 해결력을 제고한다.

참고자료

· 이범홍 [외저]; 과학과 교육과정 개선 방안 연구 / 한국교육과정평가원 [편] 한국교육과정평가원 2005
· 이회란, 초등과학에서 `자유탐구`의 교수•학습 방법 및 평가 방안 모색 / 부산: 부산교육대 교육대학원, 2009
· 이미옥, 자유탐구활동이 초등학생의 과학탐구능력과 과학적 태도에 미치는 효과/ 청원군: 한국교원대 교육대학원, 2002