체육교육의 통합적접근

소개

체육교과서를 분석한 토대로 통합적인 수업안에 대한 구상과 수업방법

목차

▶ 중간과제에서 도출한 내용

▶ 서 론

▶ 본 론

1. 슈타이너 학교와 같은 체육교육수업 구성하기
1) 어떻게 통합적인 체육수업을 구성할 것인가?

2) 무엇을 가르칠 것인가?
∙가르치고자 하는 ‘종목’ 또는 ‘이론’ 선택하기
∙통합시킬 타교과 선정 및 분석하기

3) 평가관련사항

2. 실제로 수업준비하기
1) 이론수업
체육과 연계된 타교과 수업하기

∙사회 (지역사회의 발전부분)
∙과학 (작용반작용의 법칙, 자세의 안정)
∙수학 (속력, 속도이해 와 평균속력 구해보기)

2) 실기수업 - 단거리 및 장거리 달리기 수업하기
* 단거리 달리기
* 중장거리 달리기

3) 평가
* 새롭게 만들어본 육상종목 평가기준

▶ 결론

본문내용

▶ 중간과제에서 도출한 내용은 무엇일까요?

중간과제를 통해서 체육과목의 교과서를 분석해 보았습니다. 분석한 내용을 간단히 요약하자면 표지, 목차, 단원별 실기내용, 수업, 평가와 관련된 사항들과 개선해야 할 내용과 수정∙보완 되어야 할 것들을 추가적으로 제시하여 보았습니다.
그렇다면 기말과제에서는 위의 내용들을 세분화 시켜 통합적인 수업을 위해 구체적으로 적용을 시킬 것입니다. 이러한 세분화의 가장 첫 번째가 앞장의 표지입니다. 이는 자신들이 배워야 할 내용을 한눈에 알아볼 수 있도록 중등학교 체육교육과정에 존재하는 필수종목과 개선된 단원들의 사진들을 넣어 보았습니다. 교과서 이름은 ‘통. 지. 체’라고 지었습니다. 이는 통합교육을 지향하는 체육이라는 말의 줄임말입니다. 이제부터는 중간과제의 내용을 조금 더 깊이 있게 다루어 보는 통합교육에 관해서 논의해 보겠습니다.

▶ 서 론

기말과제의 가장 핵심적인 부분은 교사가 ‘예술적인 수업’을 어떻게 할 것인가에 관한 고민을 해보는 것입니다. 즉 자신의 교과를 가르칠 때 꼭 필요한 요소요소를 효과적으로 학생들에게 전달할 수 있도록 하는 것입니다. 그러기 위해서는 “왜 체육과목의 통합적 접근의 교육을 해야 할 것인가?”라는 질문에 대해서 고민해 볼 필요가 있습니다.
이러한 질문의 답을 살펴보자면 중등학교 체육교과의 목적은 학생이 건강한 신체와 올바른 정신과 참다운 마음을 지닌 온전한 사람으로 성장하는 데에 도움을 주는 것입니다. 흔히 이야기하는 체, 지, 덕이 균형적으로 갖춰진 전인으로 만드는 데에 중요한 공헌을 하려는 것으로 볼 수 있습니다. 그리고 이에 따라서 우리나라의 체육교육과정은 지난 약 30년간 7차례의 교육개정을 계속하면서, 이같이 체, 지, 덕이 통합된 전인으로 학생을 육성하겠다는 목적은 조금의 변동도 없이 그대로 유지해왔습니다. 따라서 학교체육의 목적은 전인을 만드는 것이고, 전인교육을 추구하는 학교교육의 이상과 일치된 목적을 추구하여 왔던 것입니다.
하지만 지난 동안 학교체육의 결과를 놓고 볼 때, 전인교육으로서의 학교체육의 이상은 공염불, 겉치레에 불과였다는 비난을 받고 있는 실정이며 교육학자들은 체육과목은 주장만 화려할 뿐 실제적으로는 그런 이상의 근처에도 못 미치는 성과만을 얻고 있을 뿐이라는 생각을 가지고 있습니다. 결론적으로 이러한 문제를 해결하기 위한 작은 대안으로 체육교육의 통합적 접근이 필요하며 이를 시도해보려는 노력이 필요하다는 것입니다.

참고자료

· 없음