반편견교육프로그램

목차

반편견교육
반편견교육 발전
반편견교육프로그램의 기본 전제
반편견교육의 목적과 목표
반편견교육의 필요성
반편견교육의 실제
반편견교육 내용 및 활동
유아, 부모, 교사를 위한 반편견교육
교육현장에서의 적용 및 문제점

본문내용

1. 반편견교육
⋅개인에게 있는 기존의 선입견, 고정관념 및 편견에 도전하는 적극적인 교육
⋅성이나 인종, 장애에 대한 편견을 갖지 않게 하는 교육
⋅모든 유아들이 다양성을 수용하는 생각을 가지고 상호작용하며, 편안한 감정이입을 발달시켜 자신 있고 폭 넓은 자아정체감을 구성하도록 돕는 것.
인종, 장애, 성, 다문화, 차별행동 등의 편견에 대한 문제점에 직면하여 함께 고민하고 사고하면서 긍정적인 정체감과 함께 편견에 대응하는 능력을 길러주고 사회 속에 존재하는 편견과 고정관념을 벗어나게 함으로써 민주사회 속에서 공정하고 개방적인 의식을 갖게 해주며 끊임없이 이루어지고 있는 불평등의 사회를 변화시킬 수 있도록 유아들을 준비시키는 것.

2. 반편견교육의 발전
⋅인종의 차이를 극복하기 위해 소수민족의 문화를 존중하고 이해해 나가려는 시도.
⋅인종과 문화를 넘어 성차, 빈부, 능력, 가족유형 등 다양한 영역의 편견까지
다루어야한다는 의식이 높아지면서 관심을 받게 된다.
“반편견교육”은 1960년대 미국을 중심으로 전개되어온 교육으로 그 당시 다민족국가인 미국에는 소수민족 사람들에 대한 편견이 심하여 다문화교육이 발전하게 되었다. 다문화교육은 인종의 차이를 극복하기 위해 소수민족의 문화를 존중하고, 이해해 나가려는 시도로 출발하여 다문화교육이 그 필요성을 인정받으며 퍼져나갈 무렵 인종과 문화를 넘어 성차(性差)별, 빈부, 능력, 가족유형 등 좀 더 다양한 영역의 편견까지 다루어야한다는 의식이 높아지면서 반편견교육이 관심을 받게 되었다. 그 후 미국뿐 아니라 전 세계로 퍼져나가 개인 및 소수집단의 차별을 줄이고 권리를 옹호해 나가는 데 크게 기여하였다.

3. 반편견프로그램의 기본 전제
-반편견 교육 : 인종․장애․성․다문화․차별행동 등의 편견에 대한 문제점에 직면하여 함께 고민하고 사고하면서 긍정적인 정체감과 함께 편견에 대응하는 능력을 길러주는 교육
-연중 내내 일상생활과 교과과정에 통합
1)반편견 보육․교육의 시기
① 2세 : 성․인종에 관한 차이점을 인식
② 3,4세 : 자신이 속한 가족, 문화 등에 근거한 문화적 정체성을 이해하기 시작하며, 편경 을 인식하고, 편견을 인식하고, 편견에 영향을 받는다.
③ 4~5세 : 외모, 사회계층, 능력(장애)에 대한 편견을 가장 많이 가지고 있는 것으로 나타남.
④영유아 기부터 반편견 교육이 필요하며, 연령별 발달수준에 적절한 반편견 교육이 이루어지는 것이 중요

참고자료

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