[협동학습][협동학습과 생활태도][협동학습과 협력학습 비교]협동학습 개념, 협동학습 유형, 협동학습의 전제, 협동학습의 문제점, 협동학습과 생활태도, 협동학습의 유형별 지도, 협동학습과 협력학습의 비교 분석

소개

협동학습의 개념, 협동학습의 유형, 협동학습의 전제, 협동학습의 문제점, 협동학습과 생활태도, 협동학습의 유형별 지도, 협동학습과 협력학습의 비교 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 협동학습의 개념

Ⅲ. 협동학습의 유형

Ⅳ. 협동학습의 전제
1. 협동학습의 유래
2. 협동학습이 갖추어야 할 요건
1) 팀원 사이의 상호 의존적인 관계
2) 팀원 사이의 협력
3) 학생 개인별 책임감
4) 대인관계 기술
5) 팀 반성의 시간

Ⅴ. 협동학습의 문제점

Ⅵ. 협동학습과 생활태도
1. 개념
2. 협동적 생활태도의 하위요소
3. 협동적 생활태도와 공동체 의식과의 관계
4. 아동발달과 공동체 의식 함양과의 관계

Ⅶ. 협동학습의 유형별 지도
1. 소집단 협동학습 [유형 1]
1) 문제파악
2) 해결방법 탐색 및 문제해결
2. 과제선택 협동학습 [유형 2]
1) 학습동기 유발
2) 선수학습 상기
3) 공부할 문제 파악
4) 학습 활동 방법 안내
5) 학습문제 해결 계획 세우기
6) 선택학습
7) 전체학습
8) 심화·보충학습
9) 현실적용
10) 집단학습
11) 내용정리
12) 차시예고
3. 전문가활동 [유형 3]
1) 학습동기 유발
2) 선수학습 상기
3) 공부할 문제 파악
4) 학습 활동 방법 안내
5) 학습문제 해결 계획 세우기
6) 전체학습
7) 심화·보충학습
8) 현실적용
9) 내용정리
10) 차시예고

Ⅷ. 협동학습과 협력학습의 비교
1. 협동학습(Cooperative Learning)
2. 협력학습(Collaborative Learning)

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

협동학습은 집단을 이룬 학생들이 교재 내용에 대해 분석 조사하고 다른 학생들을 서로 도와주며 학습 재료를 같이 나누어 사용하며 질의와 토의를 활발히 하고 서로의 학습에 대해서 책임을 져야하기 때문에 같은 책상에 신체적으로 가까이 앉아 있는 이상의 활동들이 요구되는 학습 방법으로 소집단 학습이 진정으로 협동학습이 되기 위해서는 긍정적인 상호의존관계, 학생들간의 대면적 상호작용, 학습과제를 완성하는데 대한 개인적인 책무성, 대인간 및 소집단 기능의 적절한 활용이라는 기본 요소를 포함하여야 한다.
이러한 요소를 지닌 협동학습의 장점은 다음과 같다.
첫째, 협동학습은 협동의 가치를 가르친다.
둘째, 협동학습은 단위 학급에 공동체를 형성하여 준다. 협동학습은 전체집단에서 뿐만 아니라 작은 사회적 단위에서도 학생들을 서로 알게 하고 ,서로를 배려하며, 소속감을 느끼게 해줌과 동시에 개인들 간의 갈등을 감소시켜 준다.
셋째, 협동학습은 주의 깊게 경청하기, 타인의 관점을 취하기, 효과적으로 의사소통하기, 갈등을 해결하기, 공동의 목적을 달성하기 위해 함께 일하기 등의 기본적인 생활 기능을 가르친다.
넷째, 협동학습은 학업 성취, 자존심, 학교에 대한 태도를 개선 시켜준다.
다섯째, 협동학습은 능력별 학급 편성에 대한 하나의 대안을 제공하여 준다. 기존의 학급 편성 방법은 능력이 낮은 하위 그룹의 학생들에게 부정적인 요소가 많았는데 협동학습은 교육적 평등의 효과를 가져다준다.

참고자료

· ▷ 김현섭 외(2000), 아이들과 함께 하는 협동학습
· ▷ 고영남(2002), 협동학습 전략과 집단편성 방법이 학습자의 학습능력 수준에 따라 학업성취에 미치는 효과, 고려대 : 석사논문
· ▷ 김현진(2006), 체육 수업의 협동학습이 수업참여에 미치는 영향, 단국대학교 석사 논문
· ▷ 신연미(2002), 협동학습을 통한 문학교육 방법 연구, 성신여자대학교 교육대학원
· ▷ 스펜서 케이건(1999), 협동학습, 열린교육에 신바람을 일으킨 협동학습 실전 매뉴얼, 도서출판 디모데
· ▷ 전성연·최병연(2006), 협동학습모형탐색, 학지사