[수업지도안][교수학습지도안] 국사(사회) 학습지도안 세안으로 각종 종합장학컨설팅, 수업연구, 행복나눔장학, 상호장학, 수업시연, 연구수업 등에 사용할 수 있습니다.

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최초 등록일
2020.03.20
최종 저작일
2020.03
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소개글

국사(사회) 학습지도안 세안으로 각종 종합장학컨설팅, 수업연구, 행복나눔장학, 상호장학, 수업시연, 연구수업 등에 사용할 수 있습니다.
동학농민운동과 갑오개혁에 관한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 국사교육의 성격 1

Ⅱ. 단원의 운영 2
1. 단원명2
2. 단원의 개관2
3. 단원의 계열성 2
4. 단원의 전개계획 3
5. 단원의 구조 4
6. 단원의 학습 목표 4

Ⅲ. 학습자 실태 조사 및 분석 5
1. 학생 실태조사 내용 및 방법 5
2. 실태조사 결과 및 시사점5
3. 본 수업연구의 지도 방향6

Ⅳ. 교수․학습 모형 7
1. 협동학습7
2. 극화수업9

Ⅴ. 본시 교수․학습 지도 계획10
1. 모둠 편성 및 좌석 배치도 10
2. 지도상의 유의점 10
3. 본시 교수․학습 과정안 11

Ⅵ. 첨부자료14
1. 판서 계획 14
2. 형성 평가 14
3. 학습 자료 15

본문내용

Ⅰ. 국사교육의 성격

제**차 국사과 교육과정에는 초등학교, 중학교, 고등학교 간의 연계성과 학교급별 강조점이 제시되어 있다. 초등학교에서는 주위의 현상에 대한 관심, 의문을 가지면서 기초적인 개념을 이해함으로써 일상생활에서의 경험과 적응이 강조된다. 중학교에서는 초등학교에서의 경험과 적응을 토대로 사회과의 세 가지 영역, 즉 ‘인간과 시간’, ‘인간과 공간’, ‘인간과 사회’ 영역에서 중요시하는 지식을 과학적 절차에 따라 발견, 적용하고 개인적, 사회적 문제를 해결하는 능력과 공동생활에 자발적으로 참여하는 태도를 기르는 데 초점을 두고 있다. 국사에서는 초등학교에서 학습한 인물사, 생활사를 토대로 사건 또는 주제에 따른 구체적인 활동상을 주체적, 발전적으로 이해하도록 하고 있다.
중학교, 즉 8ㆍ9학년 국사에서 추구하는 바를 좀더 자세히 살펴보면 다음과 같다.
ㆍ우리 역사의 전개과정을 전체적인 맥락 하에서 이해하고, 그러한 역사의 흐름을 통해 역사의 전체적인 발전상을 파악한다.
ㆍ사건 및 주제에 따른 민족의 삶을 구체적으로 파악하여 우리 민족이 가꾸어 온 삶의 모습을 통해 우리 민족의 생명력을 이해한다.
ㆍ우리 민족의 삶을 예화ㆍ설화ㆍ삽화ㆍ지도 등을 통해 파악하여 민족사에 친근감을 갖고 더욱 깊은 애정을 느낀다.
ㆍ우리 민족의 활동상을 동아시아 국제 관계 속에서 살펴 민족의 삶을 강건하게 키워 온 자주성이 우리 민족의 특성임을 이해한다.
ㆍ민족사를 발전적 관점에서 이해하고, 우리 민족이 지난 날 이룩한 삶을 현재 우리의 삶과 연관 지어 살핌으로써 역사발전에 능동적으로 참여하는 정신을 키운다.
< 9학년(중학교 3학년) 사회과의 내용 체계>

인간과 공간
ㆍ현대 사회의 변화와 대응
ㆍ자원 개발과 공업 발달
ㆍ인구 성장과 도시 발달
ㆍ지구촌 사회와 한국
인간과 시간(국사)
ㆍ조선의 성립과 발전
ㆍ조선 사회의 변동
ㆍ개화와 자주 운동
ㆍ주권 수호 운동의 전개
ㆍ민족의 독립 운동
ㆍ대한민국의 발전
인간과 사회
ㆍ민주 정치와 시민 참여
ㆍ민주 시민과 경제생활
ㆍ시장 경제의 이해
ㆍ현대 사회의 변화와 대응
ㆍ지구촌 사회와 한국

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