언어습득이론 중 행동주의, 생득주의, 상호작용주의 이론의 각각의 특징을 상호 비교하여 설명하시오

소개

언어습득이론 중 행동주의, 생득주의, 상호작용주의 이론의 각각의 특징을 상호 비교하여 설명하시오

목차

1) 행동주의 언어습득

2) 생득주의 언어습득

3) 상호작용주의 이론

본문내용

①행동주의
언어 습득 이론은 대체로 언어습득 이론에 국한되어 설명되기보다는 교육학, 심리한 등의 이론에 의지하고 있다. 유아의 언어습득을 행동주의자에 의하면 ‘언어는 학습을 통해서 습득해 가는 과정’이라고 믿는다. 행동주의 언어의 습득은 반복적인 학습에 의해서 이루어져 인간의 우죄에 고착화된다고 보아, 유아의 경험에 의해서만 언어가 학습된다고 보는 일종의 경험주의 이론으로 볼 수 있다. 그래서 오늘날이 행동주의 언어습득 이론은 이성주의, 인지주의 언어습득론에 의해서 하나의 고전적 언어습득 이론으로 불리어진다. 경험이나, 훈련에 의해서 언어를 습득한다고 하는 학자는 Pavlov(1927), Watson(1924), Skinner(1938)이다.
Lindfors(1980)가 제시하는 행동주의 이론의 근거는 다음과 같다.
첫째, 아는 태어나면서 일반적인 학습 가능성을 타고 난다.
둘째, 언어학습을 포함한 모든 학습은 인간의 행동을 형성해주는 환경을 통해 일어난다.
셋째, 행동은(언어를 포함해서) 특정 반응에 대한 강화를 통해서 형성(shaping)된다.
넷째, 언어 같은 매우 복잡한 행동의 형성과정은 긍정적으로 강화를 받는 부분들이 선택 되어지고 선택 범위가 좁아진다. 처음에는 단순하고 일반적인 반응이 긍정적 강화 를 받으나 보다 복잡하고 궁극적 행동목표에 가까운 반응에 강화가 이루어진다.
Locke의 ‘백지설’또한 행동주의 이론에 근거를 마련하고 있다. 그는 인간이 태어날 때는 전무(全無)의 상태이다가 성장하면서 언어가 점차 축적되고 분화,발달하여 성인과 같은 수준의 언어를 사용해 간다.
이를 토대로 행동주의 이론가인 Pavlov와 Skinner의 이론을 살펴보는 것은 의미있는 일일 것이다.

2)생득주의 언어습득
1960년대 후반과 70년대 전반에 언어발달 및 교육학, 심리한 등 발달이론 전반에 걸쳐 영향을 미친 이론가가 Chomsky 이다. Chomsky는 1950년대 말과 60년대에 행동주의 이론의 제한점이 대두되면서 인간의 언어가 선천적으로 지니고 태어난-유전적 결정체에 의해 형성된-능력임과 아울러 유기체의 성숙과정에 의해서 이루어지는 것임을 천명했다.

참고자료

· 없음