Thorndike의 교수학습이론에 관하여

소개

Thorndike의 교수학습이론에 관하여 정리한 리포트입니다.

목차

1. Thorndike의 생애
2. Thorndike의 교수-학습이론
3. Thorndike의 학습법칙
4. Thorndike의 교수-학습이론의 시사점
5. Thorndike의 교수-학습이론의 교육적 적용
6. Thorndike의 교수-학습이론의 한계점
7. Thorndike의 동일요소이론
<참고 문헌>

본문내용

1. Thorndike의 생애
Thorndike는 1874년 미국 Massachusetts 주의 Williamsberg에서 감리교 목사의 둘째 아들로 태어났다. 총명하고 이상적이었던 그의 부모의 엄격한 가정분위기로 인하여 그는 예의바르고 근면하면서도, 수줍음이 많고 신중하면서 절제하는 소년으로 자랐다.
그 후 1893년 Wesleyan 대학교에 입학하여 문학에 관심을 보였다. 그래서 그는 2학년이 될 때까지 심리학이라는 단어를 거의 들어본 적이 없었다. 이때쯤 그는 William James의 「Principles of Psychology」(1890)를 읽고 크게 감명을 받았다고 한다.
이후 그는 Harvard 대학교 대학원에 입학하여, 영어에서 심리학으로 전공을 바꾸었다. 이때 James로부터 직접 심리학 강의를 들으면서, 심리학에 대한 연구에 심혈을 기울이게 되었다. James는 여러 어려움에도 불구하고 Thorndike로 하여금 동물실험을 할 수 있도록 적극적인 도움을 주기도 하였다. Thorndike는 이때 경제적 어려움을 해결하기 위해 가정교사의 역할을 하면서, 주로 병아리를 대상으로 한 동물실험연구를 수행하였다.
한편, Thorndike는 영국의 심리학자들 가운데 Francis Galton의 영향을 많이 받았다. 특히, 그는 Galton의 양화(量化; quantification), 우생학(eugenics) 및 유전학적 심리학에 매료되었다. 그 결과, 그는 학습심리학에 있어서 양화와 실험을 중시하게 되었는데, 이는 그로 하여금 영국의 연합주의 심리학자들(associational psychologists)과는 다르게 만들었다. 특히, 그는

참고자료

· 없음