교육의 목적, 교육철학의 기초, 교육철학의 기능, 교육철학의 가치, 교육철학의 성격, 교육철학의 정의, 철학의 영역, 교육철학의 의미

소개

교육의 목적, 교육철학의 기초, 교육철학의 기능, 교육철학의 가치, 교육철학의 성격, 교육철학의 정의, 철학의 영역, 교육철학의 의미

목차

1.교육철학의 의미
2.철학의 영역
3.교육철학의 정의
4.교육철학의 성격
5.교육철학의 가치
6.교육철학의 기능
7.교육철학의 기초
8.교육의 목적
9.참고 자료

본문내용

1. 교육철학의 의미
고대에는 철학은 삶의 의미를 추구하거나 일상적 삶을 지혜롭고 행복하게 사는 문제였으나 오늘날에는 인간의 의미체계를 표현하는 언어와 이 언어가 실제나 현실과 관련을 맺는 방식을 비판적으로 검토하여 그 의미를 이해하고 확장하며 탐구해 나가는 자기 형성적이고 실천적인 사고활동으로 실천적인 성격이 강한 교육철학의 역할을 규정하는데 지대한 영향을 미친다.
예전에 교육철학은 교육과 인간의 본질에 대한 진리 추구하는 것이였으나 오늘날에는 일상에서 접하는 교육적 담론들의 기저에 놓여있는 언어적 의미체계가 현실세계와 관계를 맺는 방식에 대하여 비판적으로 검토하는 실천적 사고활동이다.

2. 철학의 영역

1) 존재론
존재론은 흔히 본체론 또는 형이상학이라고도 부르는데, 주로 이 세상에 존재하는 것들이 궁극적으로 무엇으로 되어 있는가를 탐구하는 분야를 말한다.

2) 인식론
인식론은 지식의 원천은 무엇이며, 우리는 어떻게 인식하는가 등을 탐구하는 분야로서 흔히 지식론이라고 부른다.

3) 가치론
가치론은 탐구대상이 무엇이냐에 따라 윤리학과 미학으로 구분된다. 윤리학은 인간행위의 선과 악, 옳음과 그름 등의 판단기준을 제시하려는 분야로서 교육철학자들도 많은 관심을 갖는 분야이다.

3. 교육철학의 정의
전통적으로 철학자들은 무지와 편견과 무매함으로부터 벗어나기 위해 지혜를 얻어야 한다고 생각했으며, 인간, 우주, 자연, 사회, 지식에 대한 끊임없는 탐구를 통해 이러한 지혜를 얻을 수 있다고 생각했다. 또한 그들은 이러한 지혜의 획득을 통해 삶을 풍요롭고 가치있게 만들어갈 수 있다고 믿었다.
교육철학의 분석적인 정의는 첫째, 분석철학자들은 철학을 한다는 것은 언어를 분석하는 것이라고 정의했다.
둘째, 분석철학자들은 철학은 하나의 사상적 체계라기보다는 특정한 문자를 다루는 하나의 방법론에 지나지 않는다고 정의했다.
셋째, 분석철학자들은 논증할 수 없는 일체의 형이상학적 질문은 무의미하다고 주장함으로써 전통적인 철학자들의 주장을 거부했다.
Rein..교육철학은 교육작용을 종합하고 체계화한 학문이다.

참고자료

· 김수동, 공병호. 교육철학. 양서원. 1999
· 쉽게 풀어쓴 교육학, 이병승 외 2명, 학지사, 2008.
· 신득렬 외(2005). 「쉽게 풀어 쓴 교육철학 및 교육사. 서울:양서원
· 조무남 외(2003). 「교육사 교육철학 강의」 서울:동문사
· 김병하 저. 교육의 역사 ;철학적 기초. 대구대학교 출판사. 2001